關(guān)于琵琶輪指訓(xùn)練的探索

郭阿紅

【摘 要】琵琶是中國傳統(tǒng)音樂樂器，具備較強(qiáng)的藝術(shù)表現(xiàn)力和強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。想要彈出一曲優(yōu)美的琵琶樂曲，就需要擁有較強(qiáng)的琵琶輪指技巧。要讓學(xué)生更好地掌握琵琶輪指，就需要老師通過有效的教學(xué)方法對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，激起學(xué)生對琵琶輪指訓(xùn)練的興趣。

【關(guān)鍵詞】琵琶輪指;訓(xùn)練;方法

中圖分類號：J632.33 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1007-0125（2015）03-0079-01

一、琵琶輪指訓(xùn)練過程

（一）在訓(xùn)練過程中，必須要遵循從淺到深的原則，做到循序漸進(jìn)。特別是在初期教育時，學(xué)生在剛開始訓(xùn)練的時候要先熟練基本的動作，例如右手彈、挑，當(dāng)空弦彈等，然后要了解每個靶位的按音。首先要從左手練起，讓其熟悉琵琶上音質(zhì)的準(zhǔn)確位置以及把位上的手法，之后可以讓左右手相互協(xié)調(diào)練習(xí)，相互配合;通過琵琶論法的訓(xùn)練方法使得學(xué)生在琵琶的彈奏中能夠更加熟練。

（二）在琵琶輪指的訓(xùn)練過程中，老師必須要重視對學(xué)生的講解以及動作的示范。學(xué)生在剛開始學(xué)琵琶時，只能看到老師在表演時輪指的動作以及手型，所以學(xué)生只能根據(jù)老師所示范的動作進(jìn)行模仿，而在自己訓(xùn)練時往往只能做到形似而神不似;學(xué)生在其訓(xùn)練的過程中對其動作的感受力和控制力相對較差，并不能完全領(lǐng)悟琵琶輪指的內(nèi)涵，所以才會出現(xiàn)形似而神不似的情況。如果學(xué)生在訓(xùn)練的過程中連基本的動作都不能做到位，就難以達(dá)到更高的要求。所以，琵琶輪指訓(xùn)練必須要先示范，通過老師的示范讓學(xué)生進(jìn)行模仿，能夠更好地加強(qiáng)學(xué)生對琵琶的感性認(rèn)識。

（三）在琵琶輪指訓(xùn)練的過程中，言語要具備感覺以及生動性。理論知識雖然非常重要，但感覺與理論應(yīng)該相互協(xié)作，因為感覺是否正確和理論的正確性有著重要關(guān)系。除此之外，在琵琶輪指訓(xùn)練中，我們還應(yīng)該注重對感覺的描繪。例如，在琵琶輪指訓(xùn)練過程中的分解動作中，我們往往會告訴每個學(xué)生在彈奏的過程中指尖要有力度;另外，在琵琶彈奏的過程中要使全身放松并保持相應(yīng)的動作，使學(xué)生在輕松的環(huán)境下能夠更好地表現(xiàn)。

二、琵琶輪指訓(xùn)練模式

琵琶輪指訓(xùn)練的模式很少采取一對一的形式，目前這種訓(xùn)練模式在少部分的樂器教學(xué)中的使用十分普遍，除此之外還有一種方式就是大多數(shù)學(xué)校所采用的集體訓(xùn)練模式。這兩種訓(xùn)練方式各有利弊。一對一的訓(xùn)練模式是指一個樂器教師單獨教一個學(xué)生，這種訓(xùn)練模式具有較強(qiáng)的針對性，雖然這種訓(xùn)練方式時間充裕以及對學(xué)生的訓(xùn)練十分仔細(xì)，但是這種訓(xùn)練模式與集體訓(xùn)練模式相比之下缺乏濃厚的學(xué)習(xí)氣氛和文化感受;后者的訓(xùn)練模式就是由幾個學(xué)生一起表演，在表演中他們能夠相互學(xué)習(xí)和交流，通過與同伴的樂器學(xué)手一起表演時能夠發(fā)現(xiàn)自身的缺點和優(yōu)勢。但是這種訓(xùn)練模式與一對一的訓(xùn)練模式相比之下訓(xùn)練學(xué)生比較多，由于每節(jié)課的訓(xùn)練時間有規(guī)定的限制，所以在訓(xùn)練中不可能針對每一個學(xué)生，訓(xùn)練時也不可能做得十分仔細(xì)。因此，琵琶輪指在訓(xùn)練時要充分利用這兩種訓(xùn)練模式的優(yōu)勢，并且要將這兩種訓(xùn)練模式有效結(jié)合起來。例如，我們可以安排一對一訓(xùn)練的學(xué)生與集體訓(xùn)練的學(xué)生一起訓(xùn)練，學(xué)生之間可以相互學(xué)習(xí)、相互指導(dǎo)，可以借鑒其他學(xué)生的優(yōu)點彌補(bǔ)自己的不足。老師在進(jìn)行指導(dǎo)點評時，對于做得好的學(xué)生要給予表揚(yáng)，另外，對于存在不足的學(xué)生也要指出來，激勵每一位學(xué)生，這樣可以調(diào)動學(xué)生對琵琶輪指學(xué)習(xí)的積極性。并且能夠使他們發(fā)現(xiàn)自身的缺點，積極處理，可以更好地鍛煉他們的學(xué)習(xí)能力和臺上表演的勇氣。

三、鼓勵學(xué)生參加社會實踐

老師在對學(xué)生傳授輪指技巧的時候，還要強(qiáng)化他們對音樂的追求，除了提升他們的辨聽音色的能力之外，還要加強(qiáng)學(xué)生對樂器表演的觀察力。讓學(xué)生通過參加一些有趣的社會實踐積累對生活的多種感受，不管是比賽還是各種考級，或者是校園里面的各種表演，都要讓學(xué)生上臺多展示自己，這種展示是最好的培訓(xùn)方法，能夠增加他們對舞臺的親切感，以至于他們上臺時不會緊張。對于不能掌握琵琶輪指力度的學(xué)生，我們要采取針對性的訓(xùn)練，要鼓勵他們上臺表演，甚至要經(jīng)常給他們上臺表演的機(jī)會，通過多次上臺表演能夠更好地掌握技巧。因此，像一些學(xué)校每次舉辦的大型晚會以及各種表演的機(jī)會要讓他們積極參與，經(jīng)過多次上臺表演能夠使這些學(xué)生提高自己的表演能力，同時在臺上的感覺也會更加自然。

四、結(jié)語

學(xué)生除了要訓(xùn)練上課所學(xué)知識以外，更需要通過課外訓(xùn)練來增強(qiáng)自己對音樂的美的追求，同時還要加強(qiáng)自己對樂器聲音的辨別力，學(xué)習(xí)音樂理論知識，加強(qiáng)自己的文化修養(yǎng)、加強(qiáng)學(xué)生自身樂感的培養(yǎng)，是對樂曲能作出正確的分析、對樂曲內(nèi)容有很好的把握的基礎(chǔ)。另外，學(xué)生要做好長期對琵琶輪指進(jìn)行訓(xùn)練的準(zhǔn)備，保持堅持的心態(tài)，才能成功。

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