在班級管理中培養高中學生自主管理能力

覃秀元

【摘 要】高中階段是每個學生人生中非常重要的一個階段，高中階段的學習能力、文化水平、素質打造等等都可能會影響到學生的整個人生，因而對學生每個環節的教育培養都要求很高。就班級管理這一方面來說，培養高中學生自主管理能力對學生的發展具有非常大的促進作用，也可以為學生在步入高校之后更好地發展打下堅實的基礎。本文就高中班級管理中，對培養學生自主管理能力方面的一些問題與措施進行分析與研究。

【關鍵詞】班級管理 ? ?培養 ? ?高中學生 ? ?自主管理能力

一、班級管理中培養學生自主管理能力的目的與意義

中學是一個人形成人生觀、價值觀和世界觀的重要階段，中學的經歷對學生未來的人生會有巨大的影響，所以，學校和老師在班級管理過程中除了重視學生學業質量外，還需要重視加強學生自主管理能力的培養。新課改實行之后，教育核心注重以人為本，授課教師應該在課內課外充分地尊重和發揮學生的個性，盡力地培養學生各方面的能力。所以，需要在班級管理中盡量培養學生的自主管理能力，而要培養學生的自主管理能力，首先就需要從觀念上、制度上做一個根本的改變。

二、班級管理中培養學生自主管理能力的措施

長期以來，班主任給人的普遍印象是起早摸黑、苦口婆心，終日瑣事纏身、疲憊不堪，究其原因是我們過分地強調了師道尊嚴，而忽視了學生的自主發展和自主管理，忽視了學生成長過程中的主體意識，把原本屬于他們自己的事代勞了，剝奪了學生經歷磨煉的機會。在新時代、新理念的主導下，高中班主任可以從以下幾方面去找到工作的突破口：

（一）樹立平等意識，讓學生在參與管理中形成自主管理的能力

心理學認為，人只有在作為主體的情況下，才能夠主動健康地發展。在班級生活中，只有當學生真正在集體中享受民主、平等、自由的權利時，才能喚起和激發學生參與民主管理的責任感、使命感。因此，要讓學生成為班級真正的管理者，在班級內尤其要重視平等意識。平等是保證每個學生對班級進行自主管理的基礎，只有實現人人平等，才能讓每個學生都能參與到班級的管理中，對班級上的事情，每個人都有發言權利。例如：1.班規的制定和具體細則;2.學生的獎勵和懲處;3.學生干部的產生、分工和更換;4.操行的評定;5.三好學生和優秀學生干部的評選等，都應公開透明。發動每個學生都要參與其中，做到原則公開、管理過程透明、管理結果受到監督。這種公開和透明，保證了班級管理中讓每個學生都感受到平等。這樣，學生便樂意參與班級管理，在管理中實現自我教育，達到自我管理。

（二）獨具慧眼，挖掘學生潛在的管理潛力

高中生已經成長為一個個懵懂的青年人，獨立意識強烈，絕大部分學生有獨立處理和安排自己的強烈欲望，有著展示自己才華的沖動，有著向往獨立工作的心理渴求。所以，高中班主任在班級管理中不必事必躬親，但又不能完全撒手不管。因此，作為班主任應獨具慧眼，努力挖掘學生潛在的管理潛力：

1. 班主任要成為班干部的“好幫手”。作為班主任，應掌握好管理的尺度，特別要注意對學生進行思想上和方法上的指導，而且在學生擔任的管理角色開始前，班主任事先必須對學生的心理素質、工作方法和應注意的問題等方面進行有針對性的指導，尤其對于那些心理或生理有缺陷的學生更要做好學生本人和全班學生的工作。這樣，可以促進學生的組織能力、自我管理能力、自我控制能力和人際交往能力等諸多能力的提高。

2. 班主任要成為班干部的“貼心人”。作為班主任，要經常地深入學生，把關心和鼓勵帶給學生，幫助學生選擇好的工作方法，適時地加以點撥，使學生勇敢地面對困難和挑戰。學生在實踐實習的過程中，主體意識得到了增強，自主管理的能力得到了提高。擔任管理角色的學生要在自己的工作告一段落時首先要進行自我總結，找出在這一段工作中的成功之處和經驗教訓，然后全班學生要對他（她）的能力和方法進行評議，最后由教師根據學生的實際情況做出客觀公正的評價。通過這一過程，全體學生在各種能力尤其是自主管理能力方面都能得到鍛煉和提高。

（三）家校聯合，倡導學校與家庭一致的自主管理理念

家庭是高中學生校外生活最重要的地方，家長也有義務與學校共同管理孩子。在培養學生自主管理上，家庭必須保持與學校教育的一致性。作為班主任，一定要把握好這一管理渠道。筆者發現，家庭生活的情境性能夠很好地在一定程度上提高學生實際的自我管理能力。比如，家長可以把孩子自己力所能及的事交給他們自己，偶爾還可以讓他們去做一些沒有嘗試過的事情，激發他們在家庭管理中的責任意識，從而提高學生的自主管理意識。而這種意識一旦形成往往也會運用到班級的管理之中。

同時作為班主任，更應該積極與家長配合起來，通過家庭走訪、電話聯系、家校聯系卡、開家長會等各種方式，及時讓家庭了解學校的教育理念與措施，及時了解學生在家里的思想狀況、自我管理狀況，并做好學生在校的反饋情況，讓老師和父母都有一個共同的理念，共同促進學生自主管理能力的發展。

三、總結

隨著我國社會經濟的進步，社會需要的人才已經由專業型轉向全面型，學生在校就讀的過程中，學習課本上的知識是非常重要的，但是也不能忽視各方面能力的培養。培養學生自主管理能力，不僅在學習上對學生有幫助，在生活中乃至以后進入社會也是很有幫助的。中學階段是學生人生中非常重要的學習過程，在這個過程中，利用班級管理來培養學生的自主管理能力是最有效果的。

【參考文獻】

[1]王預.中學生自主管理的問題與對策[J].內蒙古師范大學，2013（05）.

[2]劉偉，張旭.高中生班級自主管理能力培養研究[J].教育科學，2011（02）.endprint