增強(qiáng)高校思想政治氛圍建設(shè)的途徑

摘 要：思想政治工作具有與時(shí)俱進(jìn)的鮮明特征，新形勢下的思想政治理論課教育教學(xué)工作面臨新機(jī)遇和新挑戰(zhàn)。借助新興媒體的作用，增強(qiáng)思想政治課的學(xué)習(xí)氛圍，是高校思想政治課教育工作者一致的追求。通過分析當(dāng)前思想政治理論課實(shí)效性存在的問題及其原因，找出切實(shí)可行的辦法，在增強(qiáng)教學(xué)效果方面進(jìn)行了積極探索，使思想政治理論課教學(xué)真正發(fā)揮其應(yīng)有的作用。

關(guān)鍵詞：高校；思想政治理論課；教學(xué)；實(shí)效性

大學(xué)生是寶貴的人力資源，是建設(shè)中國特色社會(huì)主義，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興的重要力量。長期以來，黨和國家都非常重視大學(xué)生思想政治教育，高校思想政治理論課是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主渠道，是大學(xué)生的必修課。新時(shí)期的高校，社會(huì)的大環(huán)境和受教育者的心態(tài)都發(fā)生了很大的變化。教育管理者希望積極通過增強(qiáng)教學(xué)理念創(chuàng)新，促進(jìn)教學(xué)改革和教學(xué)隊(duì)伍素質(zhì)建設(shè)等措施來促進(jìn)高校思想政治的氛圍，增強(qiáng)思想政治理論的時(shí)效性，是加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的關(guān)鍵。

思想政治教育尤其不能脫離生活，因?yàn)樯钍撬枷胝卫碚撜n的基礎(chǔ)和源泉。人的思想品德的形成、理論素養(yǎng)的完善都必須建立在對(duì)社會(huì)生活的正確認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)之上。了解了生活的艱辛，才有可能形成艱苦樸素的美德；經(jīng)歷了生活中的挫折，人的堅(jiān)強(qiáng)自立才會(huì)成為可能。人們說“養(yǎng)兒方知父母恩”，是因?yàn)橹挥薪?jīng)歷才能深刻領(lǐng)會(huì)。不可否認(rèn)的是，在今天的思想政治理論課教育教學(xué)工作中，我們存在著較為普遍的脫離生活的現(xiàn)象，一些教師從理論到理論，只懂得理論灌輸，遺忘了教育的本來意義，結(jié)果只能是學(xué)生對(duì)課程教學(xué)敬而遠(yuǎn)之，提不起興趣。為此，我們要將生活搬進(jìn)課堂，將課堂融入生活，努力學(xué)習(xí)將枯燥的理論轉(zhuǎn)化為生動(dòng)的生活哲理，實(shí)現(xiàn)思想政治理論課教育教學(xué)內(nèi)容的生活化，使思政課真正為大學(xué)生的生活服務(wù)，為大學(xué)生的成長服務(wù)。

一、增強(qiáng)高校思想政治理論課氛圍的具體措施

（一）改革高校思想政治理論課教學(xué)模式和方法，增強(qiáng)理論教學(xué)的實(shí)效性

1.專題講座教學(xué)法。專題講座教學(xué)法，就是以專題為單位設(shè)計(jì)課程的內(nèi)容和教師講授的教學(xué)內(nèi)容。思想政治理論課博大精深，內(nèi)容十分豐富，要在有限的教學(xué)時(shí)間里取得最佳教學(xué)效果，必須貫徹“學(xué)馬列要精，要管用”的原則。教學(xué)實(shí)踐和教改經(jīng)驗(yàn)表明，專題設(shè)計(jì)應(yīng)從三個(gè)方面綜合考慮：第一，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，選擇思想政治理論課中最基本的理論觀點(diǎn)；第二，關(guān)注熱點(diǎn)，抓住興奮點(diǎn)，選擇和提煉當(dāng)前實(shí)踐提出的重大課題；第三，解析疑點(diǎn)，著眼滲透點(diǎn)，分析和研究學(xué)生中存在的主要思想認(rèn)識(shí)問題。專題式教學(xué)要求教師選擇一些具有針對(duì)性的基本理論點(diǎn)，形成相互關(guān)聯(lián)的專題。構(gòu)成教學(xué)內(nèi)容的基本框架，這種方法，既可以在有限的時(shí)間內(nèi)把重點(diǎn)、難點(diǎn)和基本內(nèi)容都講清楚，又可以突出思想政治理論課教學(xué)的現(xiàn)實(shí)性、針對(duì)性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)

興趣。

2.討論教學(xué)法。這種教學(xué)方式旨在增強(qiáng)學(xué)生的課堂參與意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在教學(xué)過程中，要針對(duì)學(xué)生的思想實(shí)際，就一些學(xué)生比較關(guān)心的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，組織課堂討論或分組辯論。教師要營造一種積極、開拓、進(jìn)取、寬容的學(xué)習(xí)探討氣氛，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言，提出不同意見；要善于總結(jié)，畫龍點(diǎn)睛，突出主題。這樣，既可以活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)，也可以使學(xué)生對(duì)一些問題有更深刻的理解，進(jìn)而提高學(xué)生分析問題和認(rèn)識(shí)問題的能力，收到理論教學(xué)的良好效果。

3.案例教學(xué)法。案例教學(xué)有助于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)、分析、研究、解決問題的能力。思想政治理論課教學(xué)在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)提倡研究性學(xué)習(xí)，促使學(xué)生從被動(dòng)接受轉(zhuǎn)向主動(dòng)學(xué)習(xí)、思考、研究。案例教學(xué)要以兩個(gè)“實(shí)”為基礎(chǔ)：一是“史實(shí)”，思想政治教育的重大理論觀點(diǎn)、重要論斷都產(chǎn)生于具體實(shí)踐中。案例教學(xué)要還原歷史原貌，讓學(xué)生在特定歷史環(huán)境中分析、思辨。第二個(gè)是“現(xiàn)實(shí)”，把現(xiàn)實(shí)中學(xué)生關(guān)心、關(guān)注的國內(nèi)外重大政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)問題作為案例，作為思想政治理論課的教學(xué)內(nèi)容，教師應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)發(fā)生的重大事件及時(shí)作出反應(yīng)，編選資料及時(shí)運(yùn)用于教學(xué)中。

這樣，有利于提高思想政治理論課教學(xué)的實(shí)效性，有助于解決當(dāng)前大學(xué)生思想政治理論課脫離學(xué)生思想實(shí)際的問題。

4.自我教育教學(xué)法。在教學(xué)中開展自我教育式的教學(xué)，可以有兩種方式：一是學(xué)生自學(xué)，互相討論；二是學(xué)生主講，教師總結(jié)。這種自我教育式教學(xué)方法，既可以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和分析問題、解決問題的能力，又可以使學(xué)生了解教師備課、講課的辛苦，尊重教師的勞動(dòng)，有利于加深學(xué)生與教師之間的溝通和了解，增進(jìn)師生之間的感情。

二、提高高校思想政治理論課實(shí)效性的建議

實(shí)事求是地分析思想政治理論課教育教學(xué)中存在的問題，認(rèn)真探討問題的解決途徑，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量和增強(qiáng)教育效果，是新形勢下增強(qiáng)大學(xué)思想政治氛圍建設(shè)的重要途徑。

1.更新教學(xué)觀念，樹立育人為本的理念

新時(shí)期，高職院校大學(xué)生獨(dú)立意識(shí)增強(qiáng)，對(duì)社會(huì)各種現(xiàn)象有自己的見解，同時(shí)，這些學(xué)生在中學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)成績不是太好，學(xué)習(xí)的自覺性及綜合素質(zhì)與本科生相比還有很大差距，對(duì)社會(huì)和人生的很多看法不很成熟。所以，教師必須更新教學(xué)觀念，堅(jiān)持以學(xué)生為本的教育理念，改變過去“填鴨式”、強(qiáng)制式、“滿堂灌”等教學(xué)方式，以平等的身份，以學(xué)生喜歡和容易接受的途徑和方法，去引導(dǎo)、灌輸和滲透；要從學(xué)生關(guān)心的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題出發(fā)，從學(xué)生關(guān)心的身邊的人和事著手去分析，幫助學(xué)生解疑釋惑、排憂解難；要尊重學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教、因勢利導(dǎo)，發(fā)展學(xué)生獨(dú)特的個(gè)性優(yōu)勢；要堅(jiān)持以學(xué)生為價(jià)值主體，以學(xué)生接受不接受作為評(píng)價(jià)思想政治理論課是否有效的重要尺度。只有這樣，思想政治理論課教學(xué)才能真正達(dá)到教育人的目的。

2.增強(qiáng)教師素質(zhì)，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用

教師在整個(gè)思想政治理論課教學(xué)中處于主導(dǎo)地位，必須發(fā)揮主導(dǎo)作用，主要從以下三個(gè)方面努力。首先，教師要加強(qiáng)師德修養(yǎng)。孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”教師要加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，努力成為高職學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。在市場經(jīng)濟(jì)條件下，教師要在師德師風(fēng)建設(shè)方面做出表率。教師的理想信念、道德情操、人格魅力直接影響學(xué)生思想政治素質(zhì)的提高。學(xué)高為師，品正為范。教師只有得到學(xué)生的敬重和認(rèn)可，才能引起學(xué)生心理上的共鳴，使學(xué)生“親其師”“信其道”，從而達(dá)到“敬而受教”的境地。其次，教師要提高業(yè)務(wù)能力。教師要不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，了解新形勢，提高科研能力和教學(xué)水平，實(shí)現(xiàn)思想政治理論課教學(xué)科學(xué)性與政治性的統(tǒng)一。教師應(yīng)精通自己的專業(yè)，形成合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，努力使教學(xué)反映相關(guān)學(xué)科的學(xué)術(shù)前沿和進(jìn)展，力求從研究的層面上講授教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)教學(xué)的科學(xué)性；不斷進(jìn)行教學(xué)改革和創(chuàng)新，努力把思想性、理論性和知識(shí)性有機(jī)地結(jié)合起來，增強(qiáng)教學(xué)的吸引力。再次，教師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法。從學(xué)生容易接受的角度出發(fā)，選擇易于調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的教學(xué)方法來組織教學(xué)。多采用啟發(fā)式、參與式、討論式等教學(xué)方式，針對(duì)不同類型、不同階段大學(xué)生的特點(diǎn)以及不同的課程，運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，采取多種方法靈活教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生自覺自愿去學(xué)習(xí)。

3.改革考核方式

目前，高校思想政治理論課考核主要采取撰寫課程論文、開卷、閉卷等方式進(jìn)行，學(xué)生被動(dòng)參與，考前突擊應(yīng)付，不能很好地考查學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。調(diào)查顯示，大多數(shù)學(xué)生希望在考試中積極參與，主動(dòng)思考，充分展示自己的能力。因此可采取筆試與機(jī)考相結(jié)合的方式，考查基礎(chǔ)知識(shí)仍采用開卷或閉卷形式，與此同時(shí)，可通過考察課堂討論、演講、寫調(diào)查報(bào)告等活動(dòng)的參與程度對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合測評(píng)。同時(shí)，堅(jiān)持從嚴(yán)治校，大膽進(jìn)行教育教學(xué)管理，抓好考風(fēng)考紀(jì)，嚴(yán)格把住考試（補(bǔ)考）關(guān)，切實(shí)為提高思想治理論課教育教學(xué)實(shí)效性創(chuàng)造良好的氛圍。

結(jié)語：方法從來沒有固定的模式，要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)以及教學(xué)條件等各方面因素來設(shè)計(jì)和制定。在當(dāng)前我國當(dāng)前的教育環(huán)境下，要增強(qiáng)思想政治課學(xué)習(xí)的氛圍一定要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的教學(xué)活動(dòng)參與性。讓學(xué)生變成學(xué)習(xí)的主人并且要借助網(wǎng)絡(luò)多媒體等目前新興的輔助設(shè)施讓它們?yōu)榻虒W(xué)服務(wù)，營造和諧、活躍以及平等的課堂氛圍。將教學(xué)變?yōu)橐环N雙向交流活動(dòng)。

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作者簡介：薛一菡，河南藝術(shù)職業(yè)學(xué)院文化傳播技術(shù)系。