學(xué)校少先隊儀仗隊校本課程的開發(fā)與利用

羅錦周

一直以來，我校非常重視少先隊工作，在少先隊儀仗隊訓(xùn)練、花樣操創(chuàng)編等方面積累了許多成功的做法和經(jīng)驗，學(xué)校在此基礎(chǔ)上繼續(xù)拓展深化，探索和開發(fā)了少先隊儀仗隊校本課程。

一、文化引領(lǐng) 德育為先

我校是一所城市化進(jìn)程中的農(nóng)村小學(xué)，受所處地域社區(qū)經(jīng)濟(jì)和人文環(huán)境等因素的制約，學(xué)生自立能力差，學(xué)習(xí)動力不足，未養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣;缺乏吃苦精神和應(yīng)對挫折的能力，存在著“家庭衣食富足，個人自立能力差，心理承受力弱”的缺陷。針對這一現(xiàn)實，我校著力實施以香雪文化引領(lǐng)下的磨礪養(yǎng)成教育，目的就是培養(yǎng)學(xué)生像梅花那樣敢于迎風(fēng)傲雪接受挑戰(zhàn)、刻苦磨練、奮發(fā)有為，能適應(yīng)不同的環(huán)境，在磨練中成才。從2009年至2013年，我校的磨礪養(yǎng)成教育實踐研究取得了一定的成果，但同時也留下了不少的問題和困惑，尤其是如何開展特色系列活動來磨礪學(xué)生的心理、意志品格等問題，還沒有找到解決的辦法。在多年的教育實踐中，我們發(fā)現(xiàn)少先隊依仗隊訓(xùn)練時間長，強(qiáng)度大，強(qiáng)調(diào)紀(jì)律和團(tuán)隊精神，正好能夠很好的磨練學(xué)生的意志品格。因此，我們開展本課題的研究，就是以科研的力量破解磨礪教育實施過程中的難題，更有效地推進(jìn)磨礪教育，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

二、理清思路 開發(fā)課程

1. 建立有效機(jī)制，實施科學(xué)引領(lǐng)。成立由校長和中層干部組成的領(lǐng)導(dǎo)小組及以各教研組長和骨干教師組成的編寫小組。領(lǐng)導(dǎo)小組主要負(fù)責(zé)校本教材開發(fā)和實施的領(lǐng)導(dǎo)工作，明確責(zé)任到編寫小組，并組織各小組采取分工合作的方式進(jìn)行編寫。編寫小組以年級為單位，首先制訂出詳細(xì)的教材編寫方案，邀請專家把關(guān)，組織研討，形成共識，再由各編寫小組選材編寫校本教材。要求編寫組成員深入進(jìn)行研討，實施每周一研究，每月一匯報，每學(xué)期一總結(jié)，使之制度化、規(guī)范化，為校本教材的開發(fā)提供了有效的組織保障。

2. 注重培訓(xùn)，強(qiáng)化教師素質(zhì)。（1）專家引領(lǐng)。對教師進(jìn)行理論知識的培訓(xùn)，促進(jìn)教師專業(yè)知識、專業(yè)技能、專業(yè)情意的提升。（2）采取參與式培訓(xùn)。少先隊儀仗隊的訓(xùn)練，更多的是需要老師參與到訓(xùn)練中來，因此，學(xué)校定期邀請專家對老師進(jìn)行參與式培訓(xùn)，讓老師參與到訓(xùn)練的實踐中去，更深入地掌握少先隊儀仗隊訓(xùn)練的要領(lǐng)。（3）開展討論交流、教師論壇、案例分析等各種形式的主題活動。（4）注重教師的反思成長和學(xué)校現(xiàn)有培訓(xùn)資源的開發(fā)，促進(jìn)了教師專業(yè)化發(fā)展和教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的整體提高。

3. 依托骨干教師，倡導(dǎo)全員參與。在編寫過程中，以編寫委員會、骨干教師為主完成編寫方案的制訂及教材的編寫，其他教師則積極投入到有關(guān)工作的調(diào)研、討論中去，提出建設(shè)性意見或建議，共同修改教材，提高校本教材的編寫質(zhì)量。

三、學(xué)科整合 實施課程

1. 從一年級開始就讓學(xué)生參與少先隊儀仗隊這一傳統(tǒng)特色項目，使儀仗隊訓(xùn)練全面開花。學(xué)生以小組或班級的形式進(jìn)行訓(xùn)練，定期與其他班或其他年級交流，讓學(xué)生懂得，參加儀仗隊不僅是個人的事情，還是整個班、整個級甚至整個學(xué)校的事。通過訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的集體精神，團(tuán)隊精神，為學(xué)校爭光，使儀仗隊成為學(xué)校傳統(tǒng)的特色項目。

2. 通過儀仗隊訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生不怕艱苦、堅毅不屈的意志。儀仗隊訓(xùn)練是一個非常辛苦的過程，冬天在寒風(fēng)細(xì)雨中站立，夏天在烈日下邁著堅定的步伐。每次訓(xùn)練站立的時間比較長，踏步和正步走的要求比較高，還要各自背著或拿著不同的樂器進(jìn)行訓(xùn)練。無論站、走持樂器還是演奏，對每一個細(xì)節(jié)的要求都非常高。通過這樣的磨礪，學(xué)生變得不怕累，不怕苦，敢于挑戰(zhàn)苦難，形成堅定的意志和美好的人格。

3. 少先隊儀仗隊是香雪文化引領(lǐng)下，在磨礪教育課題下的重要載體，是磨礪養(yǎng)成教育的一個子項目，為了不跟磨礪養(yǎng)成教育校本課程出現(xiàn)矛盾，我們做到了以下幾點。（1）利用儀仗隊的專有訓(xùn)練時間。這一訓(xùn)練的時間一般分為兩部分，第一部分是課間操的時間，利用廣播操后的10到15分鐘的大課間時間進(jìn)行全校的儀仗隊訓(xùn)練，一般以訓(xùn)練步伐和記譜為主，同時逐漸把這訓(xùn)練的內(nèi)容編成蘿峰小學(xué)儀仗隊綜合操，成為蘿峰小學(xué)大課間的一項特色活動。第二部分是校隊訓(xùn)練時間，校隊一般是參加學(xué)校的升旗儀式、一些禮儀活動或者比賽的隊伍，訓(xùn)練的時間一般安排在星期二或者是星期四下午的興趣班時間。（2）與其他學(xué)科課程結(jié)合，進(jìn)行滲透。在音樂、體育、美術(shù)等課堂，抽5-10分鐘，音樂可以訓(xùn)練節(jié)奏和識譜，體育可以訓(xùn)練步伐、隊形和體能，美術(shù)可以訓(xùn)練圖形的審美觀。

責(zé)任編輯 魏文琦