開發楹聯校本課程，創建特色校園文化

丁立新 張煉煌

楹聯又稱對聯，俗稱對子，它言簡意賅，對仗工整，平仄協調，韻調和諧，寓意含蓄雋永，是一字一音的漢語言的獨特藝術形式，是學生學習詞性、韻律、對偶修辭的好方法。對聯藝術是中華民族的文化瑰寶，是詩詞曲河流中的一朵浪花，是漢語言文學中永不凋謝的奇葩。作為漢語言文學的教育者，關注對聯在教學中的滲透，具有重要的積極的意義。

一、楹聯作為校本課程資源開發和應用的必要性

我們學校是一所農村非重點中學。近年來，隨著農村經濟條件和交通狀況的改善，大多數家長千方百計將子女送入縣城示范性高中，致使農村普通高中生源素質越來越差。而常規教學內容過難、教學內容和實際生活脫節嚴重影響了學生的學習興趣和積極性。楹聯校本課程從學校實際情況、學生的特點出發，基于學校、學生的現實展開，以發展學生個性、培養學生能力為出發點和終極目標，讓學生主動參與課堂。課堂圍繞學生感興趣的楹聯知識設計教學方案，滿足學生需求，適應學生發展，形成師生互動、生生協作、人人參與的課堂氛圍，讓課堂充滿活力和創造力。從而形成特色校園文化，促使學校走上內涵發展的道路。

二、楹聯作為校本課程資源開發和應用的重要性

教育部頒發的《完善中華優秀傳統文化教育指導綱要》強調，要分學段有序推進中華優秀傳統文化教育，把中華優秀傳統文化教育系統融入課程和教材體系，全面提升中華優秀傳統文化教育的師資隊伍水平，著力增強中華優秀傳統文化教育的多元支撐。綱要強調，加強中華優秀傳統文化教育，是深化中國特色社會主義教育和“中國夢”宣傳教育的重要組成部分，是構建中華優秀傳統文化傳承體系、推動文化傳承創新的重要途徑，是培育和踐行社會主義核心價值觀、落實立德樹人根本任務的重要基礎。

楹聯文化是中華民族語言習慣、文化傳統、思想觀念、情感認同的集中體現，凝聚著中華民族普遍認同和廣泛接受的道德規范、思想品格和價值取向，具有極為豐富的思想內涵。

開發楹聯校本課程堅持深入挖掘中華優秀傳統文化——對聯文化中講仁愛、重民本、守誠信、崇正義、尚和合、求大同的時代價值。既大力弘揚以愛國主義為核心的民族精神，又積極弘揚以改革創新為核心的時代精神，還繼承和弘揚客家傳統文化。

開發楹聯校本課程堅持課堂教育與實踐教育相結合。既充分發揮課堂教學的主渠道作用，又注重發揮課外活動和社會實踐的重要作用。

開發楹聯校本課程著力引導青少年學生正確處理個人與他人、個人與社會、個人與自然的關系，引導學生心存善念、理解他人、尊老愛幼、扶貧濟困、關心社會、尊重自然，培育集體主義精神和生態文明意識，形成樂于奉獻、熱心公益慈善的良好風尚。利用楹聯開展以正心篤志、崇德弘毅為重點的人格修養教育，著力引導青少年學生明辨是非、遵紀守法、堅韌豁達、奮發向上，自覺弘揚中華民族優秀道德思想，形成良好的道德品質和行為習慣。

三、楹聯作為校本課程資源開發和應用的可能性

在研究力量方面，梅州市、五華縣楹聯學會為我校《楹聯作為校本課程資源的開發和應用》課題組提供參考資料和理論指導。課題研究立足于本校，輻射五華南部鄉鎮，推動楹聯進校園活動，從而有力推動五華楹聯事業的發展。課題主持人和主要參與者均是梅州市楹聯學會會員，他們對楹聯、書法有比較深入的研究，有良好的語文教學理論素養與實踐能力。

在研究環境方面，學校處于客家地區，自古以來就是文化之鄉。梅州市在2013年被評為中國優秀楹聯城市。梅州市委市政府連續主辦了五屆高水平的“客天下”杯征聯比賽，引起全球華人的關注。《中國楹聯集成·梅州卷》《客家楹聯大典》《梅州楹聯》《長樂聯苑》《五華古今楹聯選》《梅州楹聯》《長樂文藝》等書刊雜志，以及廣東楹聯學會、梅州楹聯學會網站，為楹聯進課堂提供了豐富的資源。

在研究基礎方面，我校是一所百年老校，文化底蘊深厚，原名為“三江書院”，學校大門聯“三畏九思學問;江翻浪涌文章”是一副充滿激情與正能量的佳聯。傳承學校對聯文化，挖掘校門對聯蘊涵的教育價值有非常積極的意義。橫額中的“三江書院”的三江：琴江、棉江、周江，三江匯聚，積聚了龍氣、靈氣、人氣，西水東流。含三江毓秀、桃李芬芳之意。上聯中的“三畏”指：畏天命，畏大人，畏圣人之言。另外元朝中書左丞相拜住有奏折言中的“三畏”：畏辱祖宗;畏天下事大，識見未盡;畏年少不克負荷。“九思”指：視思明、聽思聰、色思溫、貌思恭、言思忠、事思敬、疑思問、忿思難、見德思義。無論哪種解釋都認為：做人做學問應該心懷敬畏，自省反思。下聯指出文似看山不喜平，寫文章忌諱平鋪直敘，而要九曲回腸、江翻浪涌。對聯構思巧妙，精于用典，令人過目難忘。它激勵著一代代安流中學人艱苦創業、一屆屆莘莘學子茁壯成長。弘揚學校對聯文化“三畏九思”精神，提高學生人文素質，并將其滲透到學生的思想品德以及養成教育中，讓學生在人生道路上寫出“江翻浪涌文章”，是我們語文教師應盡的義務。我們充分利用這得天獨厚的資源優勢，引導學生欣賞身邊的對聯，充分激發了他們學習、寫作對聯的積極性，為開展課題活動打下了堅實的基礎。