“樸誠”背景下班級文化建設研究

陶亦敏

摘 要：“樸誠”是彰顯學生“軟實力”的一種體現。如何以中國傳統的優良品質——“樸誠”為背景，打造具有專業特色的班級文化，是當前中職教育者值得深思的課題。文章從實踐層面探索了“樸誠”班級文化建設的本質內容，并結合財會特點，對構建個性化、專業化班級文化提出了具體的看法和做法。

關鍵詞：樸誠；中職教育；班級文化；財會專業

中圖分類號：G711 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2015）32-0008-01

中職教育者面臨的難題，并不僅僅是中職生認知水平低、學習能力差，更重要的是中職生普遍存在的“文化缺失”。針對這種現象，中職院校要求教師在滲透德育的同時，將校園文化建設提到重要的教育日程。“樸誠”是中國傳統的優良品質，也是一個學生應具備的基本素質。“樸”即樸實謙恭，是讓學生樹立正確的價值觀，堅守樸實的作風，塑造自身良好品德；“誠”乃誠信友愛，即讓學生們懂得如何與他人真誠相處，誠信合作。作為即將面臨擇業的中職財會專業學生來說，“樸誠”是他們能夠扎根于未來崗位必備的基本素養和必要條件，以“樸誠”為背景，打造具有專業特色的班級文化，是教育改革的必然，也是社會對優秀財會人才的呼喚。文章結合中職財會專業特點，對以“樸誠”為背景，將企業文化與班級文化有機結合的實踐進行了研究與思考。

一、搭建校企交流平臺，營造文化氛圍

中職財會專業學生面臨的就是直接就業，因此，班級文化建設與企業文化進行對接，既可以讓企業文化中先進的做法與經驗來提升班級文化的“檔次”，也可以幫助學生提前進入“工作”狀態。尤其是一些知名企業，更加強調個人行為的“標準化”，倡導員工之間的誠信、合作精神，這些都是對中職生施以“樸誠”教育最鮮活的案例。學校要通過與企業之間的合作，為學生搭建起一個進行文化交流的平臺，讓學生認識文化、走進文化，把企業文化中那些優秀的個人或團隊之間的責任意識、創新意識、誠信意識引入班級文化之中，營造出一個具有職業特色的文化氛圍。教師還可以將在企業中從事財務的專業人員請到班里與學生進行現場交流，讓他們通過自己在崗位上的“樸誠”行為來激勵學生和感染學生，讓學生既能夠感受到文化熏陶，又能夠了解當前企業文化的內涵，為即將進入的“職業角色”做好準備。

二、注重工學結合，突出專業班級文化特色

將企業文化和企業管理引入到中職財會課堂，能夠幫助教師結合企業需求，有目的地進行文化建設，讓學生不用走出校園就能夠感受文化熏陶，了解市場動態，為就業打好基礎。一方面，教師可以有針對性地借企業中一些成功案例對學生進行“樸誠”文化宣傳與教育，讓學生對“樸誠”的內涵、文化的內涵有一個客觀認識。如為他們介紹壽光市“康躍”企業文化，該公司以“誠信敬業，愛人如己”作為自己企業的經營態度和處事原則，他們積極倡導每一名合格的員工，首先要做到的就是誠信，其次做到的就是敬業，再者要學會“愛人如己”。他們認為“誠信敬業，愛人如己”不但是做人的一種境界，而且是一名合格員工具備的基本素養，該公司就是在這樣一種企業文化的引領下，獲得了很多殊榮。另一方面，學校還可以邀請當地的知名企業管理者共同參與到課程開發中來，將課程進行專業性的優化，既能夠突出專業特點，又能夠引入“樸誠”文化教育。可以通過“文化大講堂”的形式，讓成功的企業管理者公開授課，為學生展現新時期企業財會人員應具備的職業素養、職業精神和職業文化。也可以邀請知名大學的教授不定期地為學生舉辦“國學文化”講座，讓他們從古人的行為中認識到，“樸誠”不但是每個人應具備的優良品質，而且是作為新時期財會專業人員的基本素養。

三、模擬“實訓基地”，創設真實文化環境

班級文化建設的目的是提高學生的文化修養和道德品質，作為“職業”特點明顯的中職財會班級文化建設，其目的則更加明確，即在提高學生職業素養的同時，提高他們的專業技能。文化建設的成效用什么來驗證，是通過學生的實際行為來驗證。無論是物質文化還是精神文化，學生是否真正能夠將“樸誠”作為自己日常行為的準則，是否能夠在自己的專業中也保持“樸誠”本色，學校可以通過模擬“實訓基地”的方法，為學生創設一個相對真實的“職場”環境，讓他們在這個環境中，將自己感受、認識、理解到的文化內涵通過具體的行為進行表現。如創建“模擬銀行”，讓每個學生以員工的身份到該“銀行”進行工作，業務流程、工作制度、行為規范等等都按照正規銀行的標準來制訂，如不得擅自離開自己的崗位、“工作”時間不能大聲喧嘩、業務工作失誤三次以上留崗查看等等，讓學生以“準員工”身份真實體驗真正的企業管理，感受具有專業特色的文化環境，用實際行動去踐行自己的“樸誠”承諾。通過“引企入校”的方法，用“企業文化”來填補班級文化的“空白”，從而實現兩者之間的互補，構建具有中職財會特色的“校企融合”文化，為企業培養更多優秀的專業財會人才。

四、結束語

“樸誠”不僅是每個學生應該追求的一種優秀品質，也應該是構建中職財會班級文化的重要內容。中職教育者要將課堂作為“樸誠”教育的“主陣地”，以德育為“突破口”，通過校企合作的方式，通過班級文化與企業文化的有機融合，做好個性化、專業化的班級文化建設。

參考文獻：

[1]王亞麗.深化校企合作，實施訂單培養——構建中職學校財會專業人才培養共育機制[J].職業教育，2014（14）.

[2]趙梅.創新綜合實訓基地建設提升中職財會專業建設水平[J].職業技術教育，2014（34）.