高中政治簡(jiǎn)約化教學(xué)探索

鄒海萍

摘 要：文章提出了簡(jiǎn)約化教學(xué)的問(wèn)題，并從政治教學(xué)簡(jiǎn)約化教學(xué)要求，簡(jiǎn)約化教學(xué)的具體策略等方面進(jìn)行闡述，以期讓政治課堂教學(xué)更有實(shí)效。

關(guān)鍵詞：高中政治；簡(jiǎn)約化；策略；實(shí)效

中圖分類號(hào)：G631 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2015）32-0015-01

隨著課堂改革的推進(jìn)，一些新型教法、手段不斷涌現(xiàn)，有些政治老師逐漸將其疊加進(jìn)自己的課堂，致使課堂教學(xué)內(nèi)容、方法越來(lái)越煩瑣，教學(xué)效果反而不佳。畫蘭竹因刪繁就簡(jiǎn)而達(dá)到藝術(shù)的極品，老子的“大道至簡(jiǎn)”，教育家陶行知先生、美國(guó)教育家布魯納所提出的教育教學(xué)應(yīng)簡(jiǎn)約化，都給我們高中政治教師以啟迪：政治教學(xué)應(yīng)“簡(jiǎn)于形，精于神”，應(yīng)構(gòu)建簡(jiǎn)約化的政治課堂，實(shí)現(xiàn)以簡(jiǎn)馭繁、事半功倍的效果。

一、高中政治簡(jiǎn)約化教學(xué)的要求

簡(jiǎn)約化教學(xué)簡(jiǎn)單高效、經(jīng)濟(jì)實(shí)惠。簡(jiǎn)約化教學(xué)猶如一幅簡(jiǎn)筆畫，線條簡(jiǎn)單而意境悠遠(yuǎn)。簡(jiǎn)約化教學(xué)彰顯教師們的智慧，帶給學(xué)生們無(wú)限的幸福。然而，實(shí)際教學(xué)中，我們的政治課堂 “西瓜”“芝麻”統(tǒng)統(tǒng)要撿、課件繁華、連珠炮式的提問(wèn)等使學(xué)生掃描般觀看，無(wú)暇思考，沒(méi)時(shí)間探究和探討，學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握浮光掠影，訓(xùn)練也是蜻蜓點(diǎn)水，結(jié)果是老師教得辛苦，學(xué)生學(xué)得支離破碎，有效課堂、高效課堂因繁、新、奇而低效、無(wú)效。因此，簡(jiǎn)約化的教學(xué)風(fēng)格，應(yīng)該成為新課改主題下教師們的不懈追求。

二、簡(jiǎn)約化教學(xué)的具體策略

（1）明確的目標(biāo)。新課改下，教師們?cè)诮虒W(xué)中，既強(qiáng)調(diào)三維目標(biāo)的落實(shí)，又關(guān)注生成性目標(biāo)的落實(shí)，在追求教學(xué)目標(biāo)的全面中，往往顧此失彼，也使教學(xué)背負(fù)沉重的負(fù)擔(dān)，恰恰是教學(xué)目標(biāo)的面面俱到，又把“擋箭牌”式的生成性問(wèn)題作為手中寶，使教學(xué)目標(biāo)多少帶有隨意性，教學(xué)顯得雜亂無(wú)章。因此，科學(xué)、適當(dāng)、明了的教學(xué)目標(biāo)是課堂成功的關(guān)鍵性制約因素。例如，學(xué)習(xí)“國(guó)家財(cái)政”時(shí)，要制定簡(jiǎn)明扼要的教學(xué)目標(biāo)，明確的教學(xué)目標(biāo)是三維目標(biāo)的整合，不是三維目標(biāo)的疊加，能吸引學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。知識(shí)目標(biāo)：了解財(cái)政收入的意義和實(shí)質(zhì)；了解預(yù)算決算的含義；了解財(cái)政收入的渠道、意義以及收支平衡的關(guān)系，這是這節(jié)課的基礎(chǔ)，是核心，是能力目標(biāo)和情感目標(biāo)的依托。感受國(guó)家財(cái)政收入的意義、功能以及基本原則，增強(qiáng)愛國(guó)主義情感的情感目標(biāo)教育可以融合到教學(xué)的過(guò)程中。在教學(xué)中開展探究性問(wèn)題的討論：抗震救災(zāi)、舉辦奧運(yùn)會(huì)、載人的宇宙飛船升空的史實(shí)等都離不開中央財(cái)政的收入，這些中央財(cái)政的資金是如何實(shí)現(xiàn)的，中央政府的這些資金投入體現(xiàn)了財(cái)政的哪些作用。這些探究性的問(wèn)題，使學(xué)生意識(shí)到國(guó)家財(cái)政的作用，將德育滲透、情感目標(biāo)融入到教學(xué)中，而不是孤立地進(jìn)行情感的升華。

（2）簡(jiǎn)要的教學(xué)內(nèi)容。課堂只有四十五分鐘，我們經(jīng)常講向課堂要效益，就是讓單位時(shí)間效益最大化，教學(xué)效果與時(shí)間和精力密不可分，因此，在精力不變、時(shí)間固定的前提下，打造高效課堂，注重課堂效率是關(guān)鍵的一環(huán)。教學(xué)質(zhì)量的提高，課堂效率的提升，教師必須在教學(xué)內(nèi)容上做文章。內(nèi)容的簡(jiǎn)約，要求教師不能面面俱到，要有所選擇，有所側(cè)重，對(duì)于學(xué)生自己就能自主掌握的內(nèi)容一定不講，對(duì)于學(xué)生討論就能解決的少講，對(duì)于學(xué)生無(wú)論自主還是集體合作都無(wú)法解決的要作為重點(diǎn)內(nèi)容探討。

（3）簡(jiǎn)練的教學(xué)素材。教學(xué)素材的簡(jiǎn)練，主要指的是選材要“精”和“少”。在實(shí)際教學(xué)中，最常見的就是教師為了充實(shí)教學(xué)內(nèi)容、豐富課堂教學(xué)，社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題、時(shí)事政治等素材一個(gè)又一個(gè)，對(duì)這些素材的分析，雖然有時(shí)學(xué)以致用，但如果選用的熱點(diǎn)問(wèn)題、社會(huì)問(wèn)題太多，將會(huì)喧賓奪主，沖淡教學(xué)的主旋律。例如，學(xué)習(xí)“走進(jìn)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)”時(shí)，對(duì)于社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的基本特征，可能會(huì)給出一些生活實(shí)例，如2010年中國(guó)空調(diào)十大排行榜：格力，國(guó)有控股企業(yè)；美的，國(guó)有民營(yíng)企業(yè)；海爾，集體企業(yè)；志高，國(guó)有企業(yè)；海信，國(guó)有企業(yè)。從這個(gè)排行榜，你能看出什么問(wèn)題，能反映出我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的什么特征？這個(gè)材料總體上說(shuō)，與教學(xué)內(nèi)容息息相關(guān)，且直擊重點(diǎn)和難點(diǎn)，材料的選用可謂有效、有用。如果在這個(gè)問(wèn)題上，繼續(xù)提供素材，就有畫蛇添足之嫌。

（4）教學(xué)環(huán)節(jié)要簡(jiǎn)化。教學(xué)中，教師常常會(huì)按照復(fù)習(xí)檢查——導(dǎo)入——新授——練習(xí)——反饋的環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)，走這個(gè)一成不變的路，始終如一的教學(xué)模式，日久也會(huì)使學(xué)生生厭，完全可以將這些環(huán)節(jié)融合在一起使用。比如反饋環(huán)節(jié)，不一定到臨下課前再安排一個(gè)小檢測(cè)，可以把要檢測(cè)的內(nèi)容融入到知識(shí)點(diǎn)的講解和探究中，分散到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)里。如對(duì)于一道填空題：“中國(guó)人民銀行上調(diào)金融機(jī)構(gòu)存貸款準(zhǔn)備金率，以應(yīng)對(duì)通貨預(yù)期，這是國(guó)家通過(guò)__ 調(diào)控國(guó)民經(jīng)濟(jì)的。”這個(gè)題與其放到反饋的集中練習(xí)里，不如將其前移，在“社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)”的“國(guó)家的宏觀調(diào)控手段”——經(jīng)濟(jì)手段和法律手段時(shí)，及時(shí)提出這個(gè)練習(xí)，會(huì)實(shí)現(xiàn)即學(xué)即用的目的，更避免了反饋時(shí)間的不足。此外，為了壓縮教學(xué)環(huán)節(jié)，節(jié)省教學(xué)時(shí)間，課堂小結(jié)更要聚焦核心內(nèi)容。再結(jié)合“時(shí)動(dòng)”原理，運(yùn)用減法思維，對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行整合、提煉，刪除泛泛而談的無(wú)關(guān)緊要的部分，以凸顯教學(xué)的高效性。

三、結(jié)束語(yǔ)

總之，高中政治教學(xué)在開展體驗(yàn)、探究、自主、合作學(xué)習(xí)的前提下，應(yīng)注意“瘦身”。以省時(shí)、省力、高效為原則，從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)素材等諸方面，刪繁就簡(jiǎn)，讓簡(jiǎn)約化教學(xué)為有效教學(xué)，乃至高效課堂的創(chuàng)建而效力。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱非凡.簡(jiǎn)約化政治課堂教學(xué)勢(shì)在必行[J].中學(xué)政治教學(xué)參考，2007（11）.

[2]邵志萍.高中思想政治課簡(jiǎn)約課堂構(gòu)建[D].山東師范大學(xué)，2013.