體育課堂充滿快樂和成就感的探討

劉芹

摘 要：教師能否讓自己的體育課堂快樂飛揚，是評價體育課最為重要的指標。文章從要讓孩子在高興快樂的氛圍中達到鍛煉的目的；及時捕捉信息，做出對應反饋；進行角色轉變，在課堂上融入到孩子們中去；課堂上不要過于束縛孩子四個方面進行研究。

關鍵詞：小學體育；課堂；快樂飛揚

中圖分類號：G623.8 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2015）30-0083-01

低年級體育多以游戲活動為主，但在教學中能長時間引起學生興趣的游戲活動并不多。高年級的學生打籃球、踢足球都能忘記時間，這說明球類運動對學生具有很大的吸引力。能不能把球類運動引入到游戲活動中，什么樣的球類運動適合低年級的學生呢？我在上課時經常發現，有許多學生喜歡在地上摸爬滾打，這是孩子的天性；那能不能把橄欖球引入到我們的游戲活動中呢？因為橄欖球規則簡單，且符合學生摸爬滾打的特點。于是我就試著把學生分成四個組，每兩組發給一個小籃球當作橄欖球，然后在場地的兩端畫出兩個方框作為球門。我一邊示范一邊給學生講解游戲的方法：進攻一方學生可以用任何方法包括運球、傳球甚至抱球跑都可以，把籃球扔或放在球門里。防守一方學生可以去拉、拽、抱，同時進攻的學生阻止進攻。也可以進行搶斷變防守為進攻，進球成功就得1分，然后交換另一方進攻，看哪一隊得分多就獲勝。后來有的學生為了能把球放在球門里干脆抱球趴在球門上。為了安全起見，我直接用一塊墊子放在地上當球門，還規定抱球趴在墊子上可以得2分，這下學生的興趣更高了！我一邊當教練指導學生比賽，一邊做裁判判定得分。一節課的時間，學生都在快樂的游戲中度過。

通過這節課的實例讓我感覺到：要想使自己課堂生動，教師要改變一成不變的課堂教學。須知學生是活生生的人，教師不能做課堂教學的主宰，應該根據課堂中出現的新情況，調整課堂教學結構，隨時捕捉時機激發學生的興趣，最大限度地調動學生的學習積極性。同時，要以“健康第一”作為指導思想，強調在教學中以學生為主體，發展學生的個性、創造精神和實踐能力。低年級的學生對于什么事物都好奇、好動，模仿能力強，但注意力很容易分散，持續學習的時間不長。如何在有限的時間里讓孩子們達到體育鍛煉的目的，如何在有效時間里讓孩子們學到和掌握更多的知識，如何才能讓孩子的童年里有快樂的體育課，是體育教師追求的目標，也是我們體育教師要思考的問題。

一、要讓孩子在高興快樂的氛圍中達到鍛煉的目的

體育課的主要目的是鍛煉身體，動起來是關鍵。小學生天生好動，在教學中要充分利用孩子的天性，讓他們高興地動起來。所以，不要過于死板地按常規要求去規范小學生，我們的教學要符合低齡兒童的生理特點和心理特點以及承受能力。尤其是低年級的學生，他們從幼兒園到小學是有很大跨度的，要給他們一定時間的過渡期和適應期。在實際教學中，我們可以隨時隨地改變教學內容和方法，而且還要遵循游戲化、多樣化、簡單化、情境化的教學原則，使我們的教學具有靈活性、趣味性，這樣才能更好地滿足孩子心理和生理需求，真正讓他們感受到體育課堂的快樂。

二、及時捕捉信息，做出對應反饋

學生作為學習的主人，有著豐富的課程資源，為教和學創造了先天的條件。模仿學習是孩子的天性，他們有極強的模仿能力和足夠的好奇心，充分發揮孩子的優勢，這對于我們教學有很大的幫助。但是孩子們還有讓我們意想不到的創造性想法和行為。作為教師我們要有“發現”的眼睛，對于孩子們的想法和行為要及時加以甄別、鼓勵、引導和利用，才能更好地去了解滿足孩子的需求，真正實現教學相長。

三、進行角色轉變，在課堂上融入到孩子們中去

在家里孩子對家長的依賴性大，同樣在學校對老師的依賴性也強。在課堂上教師要把學生當作自己的孩子，轉換角色，做一個臨時的“爸爸”“媽媽”和孩子們一起游戲、玩樂、鍛煉。如做一個稱職的“裁判員”，做一個合格的“雞媽媽”，做一個“壞壞”的老鷹……融入到孩子們中去，轉換角色，加強師生的溝通和交流，能使我們的課堂達到理想的教學效果。

四、課堂上不要過于束縛孩子

孩子就如同小動物，好動是孩子的天性，也是孩子探知未知領域的必然之舉。束縛住孩子的手腳和行為，就如同鎖住孩子的思維。要鼓勵孩子動起來，“奔跑吧、孩子”該是我們體育課堂的標語口號。在體育課堂的可控范圍內，要盡量發揮孩子的天性，給孩子創造想象的空間，讓他們張揚個性，去體驗成功。不要讓紀律成為孩子創造性思維的羈絆，也捆綁住孩子快樂的源泉。

五、結束語

總之，給予孩子健康快樂的童年是我們體育教師所要追求的目標。體育是最基礎也是最為重要的教育科目，它為孩子的一生打下了堅實的體質基礎，也奠定了終身體育的習慣和意識，更能培養孩子樂觀豁達的心理素質、堅忍不拔的意志品質，應該廣泛受到社會、家庭、學校、教師的高度重視。體育課堂應該讓孩子們在愉悅的環境下快樂地鍛煉、健康地成長。中國青少年體質健康水平不斷下滑這一現象已經受到廣泛關注，教育界專家認為缺乏運動是主要原因。對于學生的體育鍛煉，教育部門、學校都進行了不懈的努力。作為在一線的體育教師，更應該做出自己持續不斷的付出。所以，我們要努力改變傳統形象讓自己陽光，也帶給學生芬芳；改變傳統教學心態讓自己靈動，也溫暖孩子的心房；改變傳統教學方式讓自己時尚，引領孩子天天向上。這是因為，讓體育課堂快樂飛揚，是孩子、家長、老師共同的希望。

參考文獻：

[1]童淑丹.小學體育教學中生命教育的滲透[J].當代體育科技，2015（08）.

[2]劉義華.提高小學體育課堂教學有效性的初步探索[J].運動，2011（03）.