淺談幼兒禮儀教育的培養

陳莉萍

【摘 要】

所謂禮儀，不僅僅是一個人道德素質的外在體現，更是規范人類文明的最根本要求。本篇文章主要是從幼兒禮儀教育熏陶與環境、幼兒禮儀教育滲透于早操、幼兒禮儀實施于教育教學以及幼兒禮儀教育錘煉于游戲和幼兒禮儀教育鞏固與家園的同步等五大板塊，對幼兒的禮儀教育培養進行一系列的闡述及研究，以知曉以幼兒的心理生理為準則，通過活動對其進行一系列的引導，孩子就會得到很好的教育，擁有美好的未來。

【關鍵詞】

幼兒 禮儀 教育

禮儀不僅僅是一個人道德素質的外在體現，更是規范人類文明的最根本的要求，兒童的一生的發展，是和其具有的良好習慣以及具有優良的文明禮儀是息息相關的。這幾年，我們通過對幼兒園的實際調查以及孩子自身起步發展，展開了一系列的研究，對其文明禮儀的教育展開了一系列的探索。通過對不同年齡的兒童所具有的獨特創造性特點，開展了幼兒園兒童禮儀教育活動，讓幼兒在活動中不斷得到豐富多彩的禮儀教育培養。下面就是我們從實踐中得到的關于幼兒禮儀教育培養的一些深刻體會。

一、幼兒禮儀教育要于環境中進行熏陶

環境分別在幼兒形成文明語言和發展禮貌行為方面都占據了很好的感染、熏陶以及示范地位。首先，為人師表的老師一定要以標準的普通話同學生以及家長進行交流，而且要讓幼兒所處的教育環境內不存在有臟話的狀況發生，要讓兒童生活在一個美好的語言環境中，同時一定要督促幼兒形成良好的禮儀規范。之后，幼兒園、學校也可以營造一些文明禮儀良好的環境氛圍，像文化長廊、禮儀之窗之類的設置，形成一種美好和諧的文明氣息。文明語言環境是兒童能夠自覺遵守秩序、學習領悟禮儀之道。最后，可以在每個班級設置微笑服務的特殊崗位，為培養幼兒的優雅舉止以及文明禮貌的行為提供一個開放的平臺。

二、幼兒禮儀教育要于早操中進行滲透

一日之計在于晨，必不可少的早操活動無疑是幼兒園生活中的一大重要環節。通過早操活動不僅可以鍛煉兒童的身體狀態，也能夠令幼兒的習慣和態度得到一個很好的升華，對提高幼兒對環境的適應能力以及團結合作精神的培養，具有獨特的作用效果。在早操過程中，教師和孩子們互相融入到一起去，有了更多的合作和接觸。各種各樣的鍛煉方式，都為孩子們良好的儀態提供了很好的鍛煉機會。2013年6月，我園就進行了一場“幼兒早操禮儀”活動，早教班的手指操“謝謝你，不客氣”，小班的模仿動物操以及中班的“我要獨立”生活禮儀主題操和大班的“我要長大”，都別具特色，充分滲透了禮儀教育，贏得了來我園觀摩領導老師的一致認可和稱贊。

三、幼兒禮儀要于教育教學中加以實施

德智相容、保教并重是幼兒園的教育中必不可少的。教育教學環境中，禮儀是必然需要的，針對幼兒采取有計劃和目的的教學活動，促使禮儀教育全面覆蓋到各個學科之中，以便幼兒時時刻刻受到最佳的語言和行為習慣的熏陶。由此，我園各班級就有目的、有計劃的進行了幼兒禮儀的常規教育。在該活動中，令每一個幼兒都領悟到行為規范，理解文明禮儀內容和意義，使其自覺的形成良好的行為習慣。要把握好其中的每一項重要細節，我園就針對進餐、睡眠以及游戲等全日的活動進行了一系列的實施，針對每一環節開展教育實施，幼兒、家長、老師之間相互配合，相互合作，把幼兒禮儀的教育教學擺在首要的位置。鼓勵幼兒大膽與他人進行交流，養成文明活潑的個性，使幼兒明白做事的原則。在教育教學主題活動中，我園還運用餐前的十分鐘對幼兒進行專題禮儀教育，教師根據每月主題每周進行相應的文明禮儀研究活動。如小班的“做簡單的事”，中班的“做好小客人”，大班的“熱心助人”等眾多活動，令幼兒在不經意間得到禮儀上的學習。針對一系列節日也對幼兒進行了相應的措施教育，像感恩節的“爸爸媽媽辛苦了”，或是教師節的“老師，謝謝您”，這些活動都讓孩子在了解節日意義的同時成為了懂得禮儀的好孩子。

四、幼兒禮儀要于游戲中受到錘煉

愛玩是每一個孩子所具有的天性，游戲也就是孩子最喜歡的基本活動。幼兒的主動性、積極性、參與性都得到了充分地發揮，所以要抓住孩子具有的這一特性，讓孩子于游戲中得到文明禮貌知識的學習。我們在教育中設計了易于參與，比較有興趣的活動，讓幼兒能夠從聽中去記、從看中去訪。例如，大班教室圍繞禮儀教育的課程進行綜合區角活動“好玩的購物吧”，在活動中幼兒使用禮貌用語進行購物，小朋友們扮演角色，在增加同伴感情的前提下，也培養了幼兒關心他人，樂于助人的情感。起到了極佳的教育效果。

五、幼兒教育要于家園同步中鞏固

培養幼兒良好的禮儀習慣不僅要在幼兒園教育中進行實施，也要在家庭教育中得到相應的改善，而且家庭教育還是相對更為重要的。父母是孩子的第一任老師，所以幼兒園把做好幼兒家長作為基礎，展開豐富的家長活動，多次召開家長會，發放家長調查問卷。讓家長走進對于幼兒的禮儀教學中去，教師和家長相配合共同相互學習為幼兒禮儀教育找到有效途徑和方法。

【結 語】

以上方法證明，如果針對幼兒所具有的獨特身心特點，在活動中對其進行仔細的身心指導，令其勞逸結合，讓幼兒在學習中、生活中得到啟示，使兒童樂中有學、就能夠使他們具有文明禮貌、樂于助人的美好品德。

【參考文獻】

【1】呂敏霞.淺談幼兒禮儀教育【J】.中國西部科技期刊，2011（10）

【2】宋新榮.淺談幼兒禮儀教育的幾種方式【J】.新西部期刊，2011（09）

【3】嚴飛婭.為孩子奠定良好人生基礎【J】.快樂閱讀期刊，2013（6）