《月亮灣》第一課時教學設計

安文云

教學目標：

1.初步理解課文，感知整體畫面。

2.學會書寫“灣”“朝”“繞”“緩”“像”。

3.能正確流利的朗讀課文。

教學過程：

一、導入新課

1.談話激趣：小朋友們，一年級的時候，我們學過《家》這篇課文，誰還記得？

2.出示課題。

（1）今天要學習的課文也給我們介紹了一個小朋友的家鄉，她有一個動聽的名字叫做——月亮灣。【出示課件：月亮灣】

板書：月亮灣

灣是一個生字，大家伸出手和我一起來寫一寫，一起拼讀：w—ɑn—灣。

（2）理解意思：“灣”這個字是什么偏旁？三點水。說明它和什么有關？和水有關。再看它的右邊，你們還能想到什么？（彎彎曲曲的。）

師相機解釋：彎：多指不直，曲折的部分或地方。

是啊，灣指的就是水流彎曲的地方。

【出示課件：灣的意思】

識字3中，我們學會了通過理解偏旁來比較識字，現在再來考考大家。

【出示課件：灣和彎的比較識字】

灣 彎

（ ）曲 （ ）腰 河（ ） 海（ ）

（2）月亮灣，這真是一個美麗的名字，誰愿意來讀一讀它？【出示課件：月亮灣】指名讀課題：1.真準，亮是輕聲！誰再來？2.真響亮/真美，非常好！

我們一起來讀：月亮灣。

（3）讀了課題以后，你想知道些什么？

（預設：月亮灣在什么地方？月亮灣美不美？月亮灣是什么樣子的？為什么叫月亮灣？）

二、配樂介紹，初步感知

過渡：那讓我們帶著這些疑問一起去月亮灣走一走，看一看，好嗎？

1.多媒體出示畫面，配樂朗讀課文。【課件：范文朗讀】

2.聽完課文，你覺得月亮灣給你留下了什么樣的印象呢？

（預設：月亮灣是個村子。月亮灣是個美麗的地方。）

【課件出示：我的家在月亮灣，月亮灣是個美麗的村子。】

（板書：美麗）

3.下面，就讓我們走進村子，初步去感受她的美吧。請小朋友打開書本，翻到24頁，自己去讀讀課文。

三、初讀課文，學習字詞，整體感知課文內容

1.初讀課文

要求：

（1）自由輕讀課文，標出自然段序號。

（2）讀準字音，讀通句子。可以對照生字表劃出生字（第一遍讀課文）

2.老師劃出了這些生字詞，看看誰能讀好它們

【課件出示：第一行： 繞著 緩緩地 倒映 / 第二行：像 燦爛 山坡 朝霞】

（每行2人）

評：（1）繞著，“r”和“l”分的真清楚，很好，誰再來？

（2）緩是前鼻音，映是后鼻音，你都讀準了，你真棒！請你來領讀這一行。

（3）像是后鼻音，燦爛時前鼻音，你讀得也很棒，誰再試一試？

朝霞的朝，是早晨的意思。朝霞就是——早晨的霞光，那么，早晨的太陽叫什么呢？——朝陽。朝還是一個多音字，誰知道它還讀作什么？誰來用cháo組詞？（朝鮮，朝廷，朝代）

現在去掉拼音，你們還能讀好么，我們開火車來讀一讀。一起讀。

3.真是很了不起，在這么短的時間內能把詞語都讀正確了！那把詞語放回句子中還會讀嗎？再請同學們讀一讀課文，遇到長句子多讀幾遍，想一想應該在哪里停頓。（第二遍讀課文）

4.課文中有幾個特別難讀好的句子，誰愿意來挑戰一下它們？

【課件出示】

（1）村子的前面/有一條/月牙一樣的小河/，河上/有一座石橋。（注意停頓）

（2）河水繞著村子/緩緩地流著。一群群魚兒/在河里/游來游去。

引導讀好緩緩地（即慢慢地），一群群（即很多），游來游去（多歡快）。

河水是怎樣流的呢？緩緩地就是——慢慢地，你再讀一讀。

（3）清清的河水/倒映著小橋、綠樹和青山。（這里小橋，綠樹之間有一個頓號，需要停頓一下。）

（4）春天，樹上/開滿了桃花，遠遠望去，像一片/燦爛的朝霞。

你為什么把“滿”重讀了呢，因為桃花很多，你還重讀了“燦爛的朝霞”，說明桃花很——美。真好，誰再來讀一讀。

（5）茶園里/不時飄來/采茶姑娘/歡快的笑聲。

指導讀出歡快。

5.把這些難讀的句子放入課文的第二、三自然段，你能讀好嗎？【課件出示：請兩人分別讀第二和第三自然段】

評：（1）讀得真好，掌聲送給他。

（2）五個句子中不順的地方，強調，你再讀一讀。

讀完2，這一段是寫的村子什么地方的景色？——村子的前面。

讀完3，這一段是寫的村子什么地方的景色？——村子的后面。

師總結：文章先介紹的我的家鄉在月亮灣，然后介紹了村子的前面，和后面，這樣非常有條理，同學們可以學習這樣的方法。

6.過渡：學了這節課，我們知道了月亮灣是個美麗的村子，那月亮灣到底美在哪里，我們下節課再來學習。

下面就讓我們一起來學一學課文中的生字。

四、學習生字“朝”“繞”“緩”“像”

引述：【課件出示】四個生字

這四個字，同學們看看有什么共同點？（都是左右結構的字）

1.學習一個新偏旁。

（1）跟老師齊讀朝字旁。

（2）朝寫時要注意什么？（左右各半）

（3）師范寫，注意左邊短橫收斂一些。

2.指導學寫：“繞”

（1）教師范寫，學生書空筆順。范寫時要強調右半邊筆畫的擺布位置。

（2）指名書空筆順，齊說筆順。

（3）強調不要多一點。

3.指導學習：“緩”

（1）重點指導學生辨析：“緩”中間是“一”。

（2）和“暖”進行比較。

4.指導學習：“像”

（1）字意：表示相似的意思。

（2）和“象”比較。

（3）【課件出示】

好（像） 大（象）

5.學生習字冊練寫，師巡視。

五.布置課后作業