踐行新課改理念，創(chuàng)新高中音樂教學

李雪濤

【摘要】音樂教育是學校美育的重要途徑，對于提升學生審美意識和能力，培養(yǎng)學生良好的興趣愛好，促進學生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展，具有不容忽視的作用。在高中音樂教學中，也需要根據(jù)新課改的要求，創(chuàng)新教學方法，提升教學音樂教學的效果，有效的培養(yǎng)學生的音樂藝術素養(yǎng)。

【關鍵詞】高中音樂；新課改；教學方法

新一輪課程改革全面啟動以來，我國的基礎教育各門課程的教學實踐發(fā)生了巨大的改變。高中音樂課程作為基礎教育的一門必修課，在新課程改革的背景下，課程的形式進行了優(yōu)化，極大的豐富了學生的音樂學習內(nèi)容，同時，也對于課程教學提出了三維目標，引領著高中音樂課程的教學實踐。在高中音樂教學中，踐行新課程改革的理念，創(chuàng)造音樂課程教學方法，具體做法如下：

一、重視剖析音樂代表作品，培養(yǎng)學生的音樂欣賞能力

我國基礎教育階段的音樂課程一個重要目的就是培養(yǎng)學生的音樂興趣，提高學生的音樂欣賞能力，讓學生感受音樂的美，學會欣賞音樂的美。為此，老師需要需要重視對于經(jīng)典音樂作品的剖析。在古今中外數(shù)量龐大的音樂作品中，精心的選擇出一些典型的、具有深厚的藝術造詣的音樂作品，引導學生進行鑒賞、評價，促使學生音樂欣賞水平的提高。

例如，在學習《音樂作品的時代風格》一節(jié)內(nèi)容時，老師選擇了幾類不同音樂的典型代表作品，其中有一首是經(jīng)典老歌《歌唱祖國》，老師先讓學生說一說這首歌曲的內(nèi)容思想，有些學生對于這首歌曲比較了解的的說，“這首歌曲主要是歌唱祖國建設一片蓬勃向上，繁榮富強的新氣象，演唱應該豪放雄偉。”老師在肯定了學生的回答的同時，也簡單的介紹了歌曲的創(chuàng)作背景，“這首經(jīng)典老歌創(chuàng)作于1950年，是新中國成立大約一周年的時候，歌曲就是反映了中國人民氣勢如虹的建設祖國的氣概。”“這首歌曲采取的是色彩鮮明的D大調(diào)，以及堅定有力的四二拍，整首歌曲分為三段，音域為a-d2。最大的特點是屬音與主音占有重要的地位。”老師繼續(xù)分析這首歌曲的音樂特點。然后，老師帶領學生一起演唱，讓學生感受這首歌曲的音樂風格，學生們通過演唱，體會到歌曲的雄壯豪邁，對于歌曲的音樂魅力形成了親身體驗。

由此看來，老師在有限的音樂課程教學時間內(nèi)，選擇出一些優(yōu)秀的音樂作品，充分挖掘作品的教育價值，讓學生通過一篇作品的分析，學會從多角度欣賞音樂的美，達到通過一滴水看到整個世界的效果，提升學生的音樂欣賞能力。

二、引導討論音樂文化現(xiàn)象，增強學生的分析判斷能力

高中學生已經(jīng)具備了一定的思考分析能力，對于一些社會現(xiàn)象已經(jīng)形成了自己的看法。在高中音樂教學中，不可避免的會涉及這些學生們感興趣的音樂文化現(xiàn)象。老師可以通過組織學生展開討論的形式，讓學生自由的對各種文化現(xiàn)象發(fā)表自己的觀點，與同學、老師之間進行互動交流，激發(fā)智慧的火花，促使學生形成正確的音樂審美觀點，提高學生的分析判斷能力。

例如，在學習《音樂與造型藝術（一）》一節(jié)內(nèi)容時，老師通過組織學生討論當前模仿聲音的現(xiàn)象，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生對于民族民間音樂的欣賞能力，豐富學生有關民族民間器樂的獨特聲音造型方面的知識，了解相關民族音樂作品的特點。老師首先借助多媒體展示不同類型的樂器，有笛子、二胡、古箏、嗩吶，并且讓學生聆聽不同樂器發(fā)出來的聲音，使學生討論這些樂器的聲音特點。然后，又播放了《蔭中鳥》這首樂曲，讓學生仔細聽，認真想象，回答問題：這首樂曲是由幾個部分組成的？你通過聽音樂想到了什么？在播放完樂曲之后，老師給了學生三分鐘的討論時間，通過學生之間的交流，加深學生對于樂曲的理解，提高了學生的音樂審美判斷能力。

由此發(fā)現(xiàn)，討論法是高中音樂教學中一種重要的組織形式，借助學生之間對于當下音樂文化現(xiàn)象的討論，激發(fā)學生參與音樂學習活動，提高學生的音樂審美能力。

三、遵循音樂教學評價原則，發(fā)展學生的音樂基礎能力

教學評價對于教學活動具有直接的導向作用。傳統(tǒng)的音樂課程教學中，對于教學評價環(huán)節(jié)缺乏應有的重視，影響了音樂課程的教學效果。為了改善現(xiàn)狀，就需要嚴格的根據(jù)音樂課程的教學目標，以評價激發(fā)學習音樂的興趣，培養(yǎng)學生的音樂基礎能力，促進學生的文化與藝術素質(zhì)共同進步，最大程度的體現(xiàn)音樂課程的教育價值。

例如，在學習彝族民歌《跑月歌》之后，老師圍繞著這一課的教學目標，對于學生的學習效果進行了評價，首先通過學生單獨的演唱民歌，讓全體學生共同評價，給演唱者打分，對學生學唱民歌的效果，從音階的把握、旋律、節(jié)奏、力度等各個方面進行評價，鍛煉學生的音樂分析評價能力。然后又讓學生回答這首彝族民歌的音樂風格，學生通過學唱民歌，都可以感受到這首歌的節(jié)奏歡快，活潑跳躍，充分的展示了彝族人民那種幸福快樂的生活和心情。通過這種客觀、科學的評價活動，既調(diào)動了學生參與音樂學習的積極性，也及時了解了學生學習過程中的不足，有的放矢的進行糾正，取得了很好的效果。

由此說明，高中音樂課程教學效果的評價也是一個重要環(huán)節(jié)，通過對學生的音樂課程學習效果的科學、綜合、客觀的評價，發(fā)現(xiàn)學生音樂學習中存在的不足，幫助學生及時的改進，提高高中音樂課程的教學質(zhì)量。

綜上所述，新課程改革倡導教學活動需要以學生為中心，一切為了學生的發(fā)展。在高中音樂教學中，老師需要積極踐行新課改的先進理念，圍繞著高中音樂課程的三維目標，改變傳統(tǒng)的音樂教學理念，充分體現(xiàn)學生的主體性，創(chuàng)新音樂教學的方式方法，借助現(xiàn)代直觀有效的教學手段，促進學生的音樂欣賞能力的提升和綜合素質(zhì)的發(fā)展。