創特色學校 辦優質教育

徐有 韓學柱

學校工作無大事，但事事是教育。我們本著“把每天簡單的小事做好，把平凡的小事做好”的原則，功夫下到細微處。從2006年開始，通過深入研究探討，我們把學校教育設計成為一項工程，命名為“一三五七九教育工程”。近年來不斷充實、改進和完善，使學校在日常工作中體現特色，在特色建設中朝著優質教育的方向健康發展。

一、工程內容

——樹立一種意識：自我教育，自我管理。

——開展三項主體教育活動：“小樹伴我成長”激勵活動、“文明與我相伴”教育活動、“營造書香校園”讀書活動。

——做好五項基礎工作：把話說好，把歌唱好，把字寫好，把地掃好，把操做好。

——培養七種個行為習慣：

學會學習，不忘勤奮;學會聽課，不忘專心;

學會助人，不忘友愛;學會禮貌，不忘文明;

學會謙讓，不忘團結;學會合作，不忘謙虛;

學會衛生，不忘清潔。

——評選九顆光榮之星：智慧星、勤學星、禮貌星、團結星、守紀星、藝術星、體育星、勤勞星、進步星。

二、突顯特色

此項工程基本涵蓋了學校實施素質教育的主要工作，呈現了學校教育工作的主體內容，使學校的各項工作一目了然，并使之系統化、科學化。既有學校的常規管理，又有學校的重點工作;既有學校德育工作的內容措施，又有對學生學習習慣的培養，更體現了學校的創新精神和辦學特色。概括如下：

特色一：樹立一種意識，我是學校的主人

我校堅持實施自我教育，自我管理，突出以人為本、以學生發展為本的辦學理念，完全符合素質教育發展目標。我們認真學習落實魏書生的教育思想和洋思中學、行知小學的教育經驗，實施了“人人有事干，有事人人干”、“事事有人管，處處有人負責”的管理模式，讓學生充分體驗“我是學校主人”的快樂。我們積極倡導“自己的事情自己做，不會的事情學著做，會的事情搶著做”的行為方式。同時，我們結合“敦化市教育局高效課堂三年行動計劃”目標要求，認真落實自主學習、合作學習和探究學習的方法策略，取得了明顯成效：我們的課堂發生了質的變化，學生真正成為了學習的主角，教師成為配角。學生主動學習、愿意學習，喜歡合作、勇于探究，充分認識到：學習是自己的事，我是學習的主人，我是學校的主人，充分發揮學生的主人翁意識。

特色二：“小樹伴我成長”活動，激勵學生奮發向上

“小樹伴我成長”激勵活動，既是三項主體教育活動之一，又是“一三五七九”教育工程的核心;既是我校賞識教育的一種方式，又是對學生的一種激勵性評價和積累性評價;既是德育的有效形式，又是學生成長的重要載體。我校教師創造性地開展了此項工作。在每個班級的北墻上，開辟小樹成長園地。每個學生就是一棵小樹，每個山包為一個組或每個組是一棵大樹。每棵樹分為若干個枝叉，分別代表著學生的學習、文明、衛生、愛校等方面的成長足跡。班級學生通過進行日積、周累、月評、學期匯總的方式，以貼樹葉、花朵、果實的形式積累呈現。學生每獲得一片樹葉、花朵或果實，就會享受到成功的喜悅，使之更加充滿信心，繼續努力。同時，也培養了學生的競爭力和團隊合作精神，形成了學生團結協作、積極向上的良好氛圍。同時，班級學生也在不斷調整評比細則，使之更科學、更貼近學生學習生活，特別適用于小學生的健康成長，又突出了我校的學風：體驗成功，快樂成長。

特色三：“營造書香校園”讀書活動，開闊學生知識視野

書籍是人類進步的階梯，讀書使人進步。“營造書香校園”讀書活動，是“一三五七九”教育工程中三項主體教育活動之一。我們積極倡導學生多讀書，讀好書，讀整本書;開展“師生共讀”、“親子共讀”等活動，極大地調動了學生愛讀書、好讀書、讀好書的積極性和主動性，學校圖書室每天中午和課間向學生開放，每天中午圖書室幾乎爆滿。近些年來，學校不斷投入大量資金，購置批量學生喜愛的圖書，班級圖書角也不斷添加更換新書。“營造書香校園”讀書活動豐富了學生的學習生活，開闊了學生的知識視野，增加了學生的成長見識。同時，為了使學生及時積累總結讀書的收獲，學校設計印刷了學生讀書《采蜜集》。學校、班級定期檢查評比，并定期開展學生讀書匯報比賽活動、優秀作文評比活動，同時把學生的優秀作文向上級有關部門推薦，參評參賽。上年度，我校參加了“中國夢，我的夢”全國小學生作文大賽，有3名同學獲得特等獎，79名學生獲得一等獎，89名學生獲得二等獎，24名學生獲得三等獎，學校因此被評為“全國小學作文示范校”，并為此舉行了隆重的表彰儀式。學校還定期把獲獎作文和校內的優秀作文匯編印刷成冊，極大地激發了學生讀書、作文的興趣，為孩子一生的成長奠定了堅實的基礎。

特色四：做好“三操”，規范學生行為的一道風景線

“把操做好”是“一三五七九”教育工程中“做好五項基礎工作”之一。“每天鍛煉一小時，健康學習每一天，幸福生活一輩子”是我校師生的體育運動口號。學校嚴格執行《學生體質健康標準》，科學合理安排學生作息時間，保證學生每天鍛煉一小時。豐富大課間活動（校園舞、小籃球、毽子、跳繩、呼啦圈），做好三操（廣播體操、球操和眼保健操）。冬天，我們進行跑操。學校的間操認真管理，精心組織，全體教師率先垂范，努力向著“集隊音樂化，隊型圖案化，做操韻律化，師生和諧化，退場軍事化，指揮自動化”的方向發展，引來州內很多同行參觀學習，成為學校展現師生風范的一道風景線。特別是我校的籃球運動，學校教師自創的球操展現了二小學生團結向上、自信豪邁的精神風尚、高超的球技和學生健康的體質，成為了我校大課間活動的縮影。學校的小學生籃球隊、排球隊常年堅持訓練，在全市歷年的比賽中，成績突出，今年我校的男子籃球隊代表敦化市參加延邊州小學生聯賽，又一次獲得亞軍。

特色五：“星光”閃爍，突出學生個性發展

我校評選九顆光榮之星活動是“一三五七九”教育工程的落腳點。按照素質教育的要求，我們設置了：智慧星、勤學星、禮貌星、團結星、守紀星、藝術星、體育星、勤勞星、進步星。班級根據“小樹伴我成長”激勵活動中小樹枝叉的葉綠果紅積累情況，每學期評選出班級的九顆光榮之星，張貼在班級的小樹成長園地之中。學年末學校舉辦九顆光榮之星演講比賽，評選出學校的九顆光榮之星，并以寫真畫的形式在學校二樓走廊展出。此項活動極大地激發了學生張楊個性、發展特長的積極性、主動性和團結向上、勇于進取的精神。

實踐證明：“一三五七九”教育工程的教育目標明確，內容具體，自主管理方法恰當。尤其是開展的“小樹伴我成長”教育活動，不僅是對學生的激勵性評價，更是對學生的積累性評價和發展性評價。我們嘗到了實施“一三五七九”教育工程帶給學生的快樂和進步，我們相信：“沒有最好，只有更好”的理念將引領我們“志存高遠，追求卓越”。積極探索研究教育學生的有效途徑和方法，逐步完善和實施“一三五七九教育工程”。在敦化市教育局的正確領導下，為辦好人民滿意的教育而努力著、實踐著。