論從經師向人師的轉型

王錦春

蘇霍姆林斯基在《給教師一百條建議》中寫到：“你們不僅是教課的老師，也是培養人的教育者，是生活的導師和道德教員。”從第一次到師范報到看到校門口“學高為師，身正為范”的紅色大字，到走上三尺講臺的十五年從教生涯，逐漸讓自己感悟到蘇霍姆林斯基這句話的真諦，深刻認識到在信息化時代快速發展的今天，教師不能僅僅做教書匠，要做好從經師到人師的跨越轉型，不僅要做好經師，更要做足人師;不僅要讓學生成才，更要讓學生成人。注重學生的生命、生存、生活的三生教育，不斷提高學生幸福生活的指數，這才是教育的最高境界。

一、引導學生尊重生命的意識

自從我們呱呱落地來到這個精彩世界之日起，我們的生命開始了一生漫長的征程。在這個信息爆炸的時代，學生接觸信息知識的渠道拓寬了，很多信息情節被模仿，帶來了負面影響，使孩子們幼小的心靈中出現對生命的漠視。稍微遇到挫折，就會覺得萬事都對自己不公平，從而產生叛逆心理，甚至用自己幼小而寶貴的生命做賭注，證明自己的要強和無畏。

種種漠視生命的現象給我們的學校課堂帶來了挑戰，向我們的教師提出了更高的要求。我們的學校課堂不能僅僅成為“學霸”加工廠，更重要的是要讓學生感受到生命存在的價值，要讓學生懂得生命不是自己發泄私憤的廉價品，而是無價之寶，異常珍貴。這些道理不是每個孩子生來就能悟到的，需要我們不斷引導，讓學生從學習生活中感悟寶貴的生命不可再生，發現自己的閃光點，享受成功的喜悅，體驗生命的精彩。尤其是對學困生，我們更不能一棒子敲死，我們要因人而異，耐心發現他的點點滴滴優點，這樣他們才不會被排斥在班集體這個大家庭的門外，讓他們覺得自己也會有成功的喜悅，進而促使他們愛惜生命，提高尊重生命的意識。

二、指導學生學會生存的技巧

隨著生活水平的提高和獨生子女的增多，有相當一部分學生都是衣來伸手，飯來張口。家長對這些孩子的過分嬌慣和寵愛，使他們失去了基本的自理能力，更難以適應復雜的社會生活環境。一次周六去親戚家，他孩子已經六年級了，要去參加輔導班，這可忙壞了家長，收拾書包，替孩子擦臉，給孩子拿衣服拉起胳膊穿上，還要蹲下身子脫下孩子的拖鞋給換鞋系鞋帶，家長背著書包送著去。后來我問親戚孩子都那么大了，還那樣操心嗎？親戚說一直就那樣，也習慣了。這樣的情景我們隨處都能見到。表面是家長心疼孩子，舍不得讓孩子做一些力所能及的事，實際上嚴重束縛著孩子生存能力的培養和發展。這些孩子一旦離開父母，面對獨立生活就會縮手縮腳，瞻前顧后。這樣培養出的學生只能是答題的高手，生活的弱者，最終必會被社會淘汰。

為了適應社會發展的需求，我們要從小培養的學生應為德、智、體全面發展的世紀新人。作為學校，我們要開設相應的生命教育課，給學生平時的生活給予技巧上的理論指導，使學生學會生存的方法，能夠獨立生活，不至于面對困難時束手無策。而我們的家庭，要從小指導鍛煉孩子做一些力所能及的事，要有意識的給孩子創設挫折，讓孩子在生活上逐漸學會自理。這樣會不斷提高孩子面對挫折的抗壓能力，增強孩子對陌生環境的適應性。

三、提高學生幸福生活的能力

“中國孩子幸福指數過低的原因是什么？有網絡據此發起一項網絡調查。其中四成多網友認為學業壓力是中國孩子不幸福的主要原因，位居第二的是‘父母急功近利的教育方式，有23.8% 的網友投票。其實，學業負擔過重，就是孩子不幸福的源泉。要讓孩子幸福起來，必須減負，喊了好多年，然而負擔依然沉重。面對如山的作業，孩子如何能夠幸福起來？”①教育的現實使當代中小學生的生活處于一種壓抑狀態，種種壓力嚴重影響著少年兒童的心理健康，學生的心理成長屬于一種亞健康狀態，甚至出現心理扭曲，這勢必會造成不良后果。

最近在網上看到一條新聞：河北邯鄲某中學“教師全程跟班模式，”②其目的是讓班主任（下轉 28頁）（上接 74頁）隨時掌握班級的動態，督促學生專心聽課，提高課堂效率。網友評論沸沸揚揚，此類管理模式在各地屢見不鮮。學校的初衷的確是善意的，可究竟這種模式的效果如何，是否能成為長效機制，這要經受住時間的考驗。這樣可以監控學生的行為，但能監控學生的內心嗎？畢竟我們的學校是“百年樹人”的地方，千萬不可急功近利，殺雞取卵。在家里由于網絡信息的普及發展，孩子接觸信息的渠道多了，家長唯恐孩子一不小心接觸不良信息，影響到孩子，便每天嚴格監控孩子的一切活動：偷看孩子日記、查看孩子的通話記錄、打探孩子是否跟異性有密切接觸現象……

學校所做，家長所為，孩子猶如放飛的風箏一樣，飛高飛低都在一線掌控之中，沒有絲毫含糊。除了孩子睡覺以外的時間都被置身于監控之中。在嚴格監管下期盼著孩子的優異成績，殊不知長此以往，孩子的身心一直處于一種緊張的狀態，心靈被無形的壓抑嚴重的創傷了，學習能有好的效果嗎？恐怕一味地采取監控、高壓的手段，會使我們的教育適得其反，斷送孩子一生的幸福。

家長也好，老師也罷，我們決不能每天只念迎來送往的消食經，而要蹲下身子，放下威嚴的監管姿態，給學生排壓解難，和孩子建立長期間彼此信任的關系，要從環境、方法上不斷改進，對待孩子要張弛有度。讓孩子對我們嚴格監控的注意事項有正確的認識，從思想上徹底改變，清楚什么該做，什么不該做。讓孩子明白自己已經逐漸長大，擁有明辨是非、鑒別善惡的能力，這就能從根本上杜絕了不良信息對孩子的侵蝕，讓孩子認識幸福，享受幸福，健康快樂的開心成長。

注釋：

①中國教育新聞網：中國孩子幸福指數過低的原因是什么.http：//opinion.jyb.cn/jcjy/201011/t20101130_402889.html.

②觀察者：邯鄲某中學教室后連著透明的辦公室.班主任隨時看著你

http：//www.guancha.cn/Education/2014_11_01_281861.shtml