語文教學中培養學生的創新能力

侯魁英

新課程改革的大環境下，基礎教育要著眼于學生整體素質的提高，其創新意識的培養已迫在眉睫。作為小學語文教師，更要更新教育理念，改變傳統教育方法，改變教學觀念，讓“創新”滲入教學的各個層面，想方設法打好堅實的基礎，培養學生的創新能力。

一、創設教學情境，激發學習興趣

著名教育家杜威提出：“為了激發學生的思維，必須有一個實際的經驗情境，作為思維的開始階段。”語文教師在教學中，要努力創設發現問題的情境，創設一種懸念，營造一種氣氛，烘托一種情緒，努力激發學生的好奇心和表現欲，培養他們參與學習的興趣，促使他們獨立思考，讓學生積極參與教學全程，從而完成知識的遷移和能力的轉化。教學中要真正做到以學生為主體，鼓勵學生發現問題，大膽質疑，保護他們的好奇心和求知欲，逐步引導他們正確分析、理解、選擇和加工所獲得的各種信息。

如，教學《五彩池》，可以先在黑板上板書一個“池”字，再問：同學們看見過什么樣的池水？接著問：你們可曾見過五顏六色的水池？并用彩色粉筆在“池”字前面加上“五彩”二字，順勢進入課文：讓我們跟隨著作者一起去四川松番的藏龍山看一看那神奇美妙的五彩池。

二、注重創新意識，培養實踐能力

怎樣在課堂教學過程中培養學生的創新意識和實踐能力呢？

1. 建立新型的師生關系。師生關系是教學活動中的基本關系，教師首先要轉變觀念，教師是教學活動的組織者、指導者和參與者;是教材的開發者，是學生的伙伴。教學過程中盡量少在講臺上，多在學生中間參與活動，了解、指導學生的學習活動，經常用親切、商量的口吻與學生交流。如，“誰想說”、“誰愿意說”、“你認為哪種方法更好些”等。此外，教師還必須處處熱愛和關心學生，尊重、信任、理解每個學生的情感，與學生交朋友，幫助那些學困生樹立信心，鼓勵學生敢于提出不同的想法，從而推動師生的思想交流、溝通。

2. 把學習的主動權交給學生。隨著教學觀念的更新，教師應該把學習的主動權交給學生，多給學生思考的機會，多一些創造的信心，多一些成功的體會，為學生提供一個有利于開展創新思維活動的學習環境。

如，在教學口語交際練習“我會畫”時，教師首先指導學生認識圖形，啟發他們用想象來創設情境，再讓學生把修改后的畫在小組內交流，并評出“繪畫能手”和“創新能手”，最后請“繪畫能手”和“創新能手”在班上展示自己的作品，并說說自己是怎么想、怎么畫的，還有哪些想畫沒畫出來的內容。教師應把學習主動權交給學生，不多加干涉，讓學生擁有大量的自主學習時間和體會，有利于培養學生的創新意識。

三、創設質疑情境，培養探究能力

學起于思，思起于疑。在語文教學中，教師要激發學生探索知識的興趣與熱情，變學生被動學習為主動學習，變“要我學”為“我要學”;要改變“師問生答”的傳統課堂教學模式為學生自主質疑、解疑、釋疑的生動活潑的課堂教學模式。

1. 激發學生的“好奇心”。“好奇”是兒童的天性，好奇心表現為兒童對新知識、新事物、新問題所流露出的強烈求知欲和濃厚興趣，它是創新精神的基礎，也是主動學習、探究疑難的原動力。

2. 營造師生平等、民主、和諧的氛圍。好的課堂氛圍是學習者充分發展個性、披露靈性，探究意識得以施展的前提。為此，教師應鼓勵學生發表不同觀點和獨立見解，允許標新立異，并充分肯定個人見解的正確部分，有意識地培養學生質疑問難和提出問題的興趣和勇氣。

3. 引導學生善于發現問題和提出問題。愛因斯坦曾經說過：“提出一個問題比解決一個問題更重要。”學生質疑問難，本身就蘊含思維的火花，積極培養學生勤于思考問題、敢于提出問題的創新意識。

四、運用多種途徑，培養創新能力

1. 改變傳統的灌輸式教學模式。要培養學生的創新能力，教師首先要改變傳統的課堂教學模式，變單一化教學模式為多樣化教學模式，教法應該靈活多變，教師由單純的講授變為點撥;真正發揮教（下轉 110頁）（上接 141頁）師主導和學生主體作用，使學生的創造性思維得以發展，讓每個學生都有展示才華的機會，最大限度地挖掘學生的潛力。例如教授《跳水》一課時，我們沒有只限于范讀課文，而是利用簡筆畫、課文錄音等多種方式點撥學生，突出孩子的處境危險和眾人的緊張，讓學生自己去感悟課文，朗讀課文有聲有色，分析課文合情合理，收到非凡的效果。

2. 充分發揮課外活動的作用。課外活動是課內外教學的輔助，對課內外教學起著一定的促進作用。所以，教師不應該忽視課外活動的作用。在語文教學中，我堅持在語文課外活動方面嘗試著搞一些活動，如成立書法小組、朗讀小組、寫作小組等，這些都給學生的發展奠定了基礎，為培養學生的創新能力提供了機會。

總之，創新教育就是培養人才，發展學生的個性，使其氣質、情感、興趣、思維等方面的潛能得到發展，讓學生的心靈獲得自由，讓學生的精神世界得到尊重，讓學生的思想觀念得到鼓勵。在語文教學中，教師要樹立全新的教育理念，改變傳統的教育方法，努力為學生創造平等、民主、和諧的學習環境，不斷提高學生的創新能力。