英語聽力訓練之我見

宋樂

英語學習的重要性，已經受到越來越多學生及家長的認識。如何提高英語的學習成績對許多英語教師來講是個極受關注的問題。筆者根據自己的教學經驗感到，要想提高英語成績，從根本上來說，還是要提高學生本身學習英語的能力。他的學習能力提高了，這比老師怎么教重要得多。

一、牢牢把握“新課程標準”

英語教學不能脫離教育部規定的“新課程標準”。“新課程標準”中對于基礎教育階段英語課程的教學任務有明確規定。其中重要內容是培養學習英語的興趣，發展自主學習的能力，掌握一定的英語基礎知識，掌握聽說讀寫的能力。

如果從專業的角度來說，那么“新課程標準”強調的主要是學習英語的“能力”。其中，提高英語聽力是重要內容之一。這應該成為我們英語教學的指導思想。從這個角度說，提高學生英語聽力是完全符合“新課程標準”要求的，是應該堅持的正確方向。

二、培養英語聽力的重要性

就掌握一門語言來說，最重要的能力是什么呢？是“聽”。這是由語言的性質決定的。從學習語言的過程來說，聽是基礎的學習行為。就個人來說，任何語言學習都是從“聽”開始的。比如，嬰兒學習語言，在大約一歲之前，他什么也不會說，但是他每天都在聽。直到有一天，他突然“冒話”了，會說第一個單詞了。有人以為孩子是從這一天開始學習說話的，這是誤解。其實，他從出生第一天就已經開始學習說話了。只是停留在聽的階段，還沒有學會說而已。如果他沒有長達一年聽的過程，那么他絕不會在一周歲的時候突然“冒話”。

這說明，對于建立一種語言信號系統來說，“聽”有多么重要。沒有聽的過程，就等于沒有接受語言信號。那么對于語言學習來說，他的大腦就等于是一張白紙。這張“白紙”如果持續八年以上，過了語言關鍵期，那么，語言符號就再也“寫”不上去了。

當然，第二語言（如英語）的學習，并沒有嚴格的關鍵期限制。但也是越早越好。如果到了五十歲才想起學英語，那么其效果肯定不如十幾歲開始學。

由以上分析可知，聽，在英語學習中至關重要。培養學生英語聽力，是教給學生學習英語能力的基本功。

聽力訓練總的來說沒有什么訣竅。當然，方法也有一些，但不管是什么方法都需要“聽”。反正不聽是不行的。必須讓學生懂得這個道理，耐心地聽、認真地聽，不厭其煩地聽。

三、培養英語聽力的方法

從方法上來講，教師應該根據教材選擇適當的聽力訓練材料。主要是掌握難度，應該是由簡單到復雜，由慢到快，由易到難，循序漸進。這樣，學生才會建立信心，才會逐漸產生興趣。

在英語聽力訓練中，英語歌曲的作用應該引起我們特別注意。經驗告訴我們，學過的英語單詞，如不及時復習很容易忘記，而學會的英語歌曲卻經久不忘，甚至終生不忘，這是為什么呢？有一種解釋可供參考，這就是歌曲屬于聲音形象，是通過右腦記憶的，而單詞屬于語言信號，是通過左腦的語言中樞記憶的。由于左右腦的不同分工和不同結構，右腦記憶的東西具有經久不忘的特點。所以，我們在學習英語的時候，應該充分開發右腦的潛力。經常教唱一些英語歌曲就是個好辦法。如果我們的小學生都能學會上百首英文歌曲，那么，其單詞量將會有幾千個。其聽力也必將大大提高。我認為這個辦法很有吸引力，很有前景。有興趣的教師不妨一試。

培養英語聽力主要應該通過英語口語交際來進行。前些年，英語教學從教材到教學實踐都注重英語知識，特別是語法的學習，而忽視聽說訓練，結果學成了“啞巴英語”。許多已經通過了英語六級的學生出國后無法交流，說不出一句完整的英語。這是英語教育的失敗，是完全違背語言本質的學習方法。現在，這種傾向已經引起注意，并開始得到糾正。這從高考進行英語聽力測試就可以看出。聽、說是語言最基本的存在形式，也是最基本的語言能力。在教學中，我們必須大力強化英語口語交際訓練，通過口語交際提高學生的英語聽力，這是最基本的途徑，也是最基本的方法。在這里，鼓勵學生學習說，愿意說，愛說很重要。為此，教師要親身做示范，以此感染、激勵學生大膽說，高（下轉 68頁）（上接 162頁）高興興地說。

教師要堅持用英語授課，這是最好的聽力訓練形式。是通過“需要”促進學習，提高學習積極性的一種好方式。

此外，朗讀和背誦課文也很重要，尤其是背誦，對于語言學習來說是不可少的。廣義來說，任何語言學習都要靠背誦。我們學會中國話靠的也是背誦，是一個單詞一個單詞背誦的，否則，是學不會說話的。所以，背誦的方法永遠不能丟。只要你想學習一門語言，就要背誦，捷徑是沒有的。