當前高校實用型人才培養的研究

夏琳

摘 要：隨著社會主義市場經濟的發展，我國對實用型人才的需求不斷加大，要求也更加嚴格，高職院校同高等院校一樣肩負著培養實用型人才的責任。因此，作為高職院校的工作者，應從現狀及教育方式等方面進行深入研究，培養能滿足社會需求、工作獨立性強、有創新意識的實用型人才。

關鍵詞：高職院校；實用型人才；培養方式

中圖分類號：C961；G640 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2015）15-0024-01

我國當前正處于社會主義市場經濟高速發展的時期，產業結構的調整導致對勞動力的需求也發生變化，這就意味著高職院校的畢業生面臨著給予和挑戰。因此，高職院校必須緊密結合社會需求、企業要求，做好實用型人才的培養工作。

一、高職院校實用型人才培養弊端

第一，沒有明確的定位。當前，一些人認為高職院校是高等院校的退而求其次，是高等教育的一種變形，是一種低水平的教育。其實這種觀點是錯誤的。為了改變考生和家長的這種錯誤的認識，不少高職院校仍沿襲高等教育的人才培養模式，根本沒有從自身的特點和培養目標的實際出發，而是把主要的精力都投放在了學校的專升本的概率上，忽視了學校的辦學條件以及師資力量，對學生的培養一味地追求應試教育，不注重教學質量，使學生不能夠適應社會主義市場經濟的變化，導致資源的嚴重浪費。

第二，課程缺少針對性。高職院校的課程設計應該從學校自身出發，結合院校自身的辦學優勢設計符合行業發展規律的課程。然而現實中的一些高職院校在實際的操作過程中既沒有滿足市場需求，也沒能深入研究行業特點，盲目設計課程，有的甚至照搬其他高等院校的課程，完全忽視了院校和地域的差異。

另外，在課程的實施過程中也出現了很多問題。高職教育不同于初中、高中，課程設計不能脫離實踐，任何一門課程的建設都應該配備相應的教學實踐過程，沒有實踐的課程設計是不完善的，對于高職院校的學生來講，沒有實踐的課程設計就是一些空話，畢業后很難適應社會的需求。

第三，素質教育的缺失。一些高職院校的教學實踐過程中缺少素質教育，一味地追求職業技術教育。這樣就導致高職院校的畢業生缺少人文素質，缺乏團隊意識，職業素養過低，缺乏創新能力和終身學習的理念，更有甚者會出現擾亂正常社會秩序的行為，難以適應正常的市場需求。素質教育是各項教育的基礎，也是專業素質的基礎，如果沒有扎實的素質教育作基礎，專業也不會發揮到有用的地方。

二、高職院校實用型人才培養的對策研究

針對此種現狀，作為高職院校的教育工作者必須為此擔憂，并從以下幾個方面對高職院校人才培養加以研究。

第一，清晰定位、樹立正確的目標。我國高職教育的人才培養目標并不清晰，這與高職院校中存在的落后的教育觀念有很大的關系，這些觀念主要表現為：鄙視職業教育，注重理論教育，輕視實踐、重視管理等。因此，必須轉變教育思想，更新高職教育觀念，才能明確高職人才培養目標的定位。高職院校的教育工作者必須對以往的教育觀念進行重新審視，轉變傳統的教育思想觀念和思維定式，建立與時俱進的全新的教育思想觀念，這不僅是由應試教育向素質教育的轉變，也是深化改革、培養適應新時代人才的必經之路。只有樹立了正確的目標，才能真正培養出社會需要的實用型人才。

第二，設置有市場針對性的課程。高職院校的課程設計不能一味地照搬照抄，更不能閉門造車，必須進行廣泛的社會與市場調研，根據社會的發展趨勢，結合整個市場經濟發展的要求，合理設置各類專業課程，建立適應市場的運作機制，這樣才能讓高職畢業生更好地、更快地融入社會。高職院校的課程設計是整個高職教育的重中之重，高職課程的設計要依據整個市場需求不斷地發生變化。在某種意義上來講，高職課程的設計就是教學內容不斷適應市場的一個過程，在不斷更新換代的知識時代，新型專業和學科不斷涌現，沒有任何一門學科或者專業是一成不變的，因而在課程設置的調整、內容的更新、專業課程間的融合都應該隨著市場經濟的發展而發生相應的變化。如果課程設計脫離市場化，那么必將導致畢業生不能適應社會的發展需求。

第三，加強素質教育。高職院校在培養學生專業課程的同時不可忽視對學生人文素質的教育，因為素質教育是一切教育的基礎。高職院校要在培養學生專業知識教育的同時加入素質教育的課程，將愛國教育、人文素質與教育相結合。在專業的授課中，教師也應該將素質教育貫穿到整個課程中，鼓勵學生開拓進取、持之以恒，并要時時注意培養學生愛崗敬業、懂得感恩的人文情懷。

綜上所述，高職院校的人才培養是一項必須得到教育工作者重視的課程。廣大教師只有與時俱進，不斷適應市場經濟的變化，并結合各地區的優勢設置適合本院校的課程，采用靈活多變的教學方法，才能真正培養出適應社會需求的實用型人才。

參考文獻：

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