理工科院校公共藝術教育創新舉措的對策研究

張方杰

項目編號：E1-0508-15-XS0102，項目名稱：理工科院校公共藝術教育創新舉措的對策研究

摘要：藝術教育具有其他學科無法替代的教育功能，與專業藝術院校或綜合性大學的專業藝術教育相比，公共藝術教育尚有較大的發展空間。其中，理工科類院校的公共藝術教育尤其值得關注。本文擬從對理工科院校公共藝術教育創新舉措上進行探究。

關鍵詞：理工科；藝術教育；創新舉措

藝術教育是大學素質教育的重要組成部分，在理工科院校加強藝術教育，開展校園藝術實踐活動，拓展藝術教育陣地，提高大學生藝術素養，對于培養大學生的形象思維能力、提升提高創新能力，促進大學生的全面發展具有重要的作用。

一、藝術教育的作用

我國高等學校經過長期的實踐證明，藝術教育不僅僅是學校實施美育的最重要途徑，也是整個學校教育的主要內容之一和深化教育改革、提高整個教育水平的突破口。藝術教育具有審美認識、審美教育、審美娛樂的功能，同時具有以情感人、潛移默化、寓教于樂的特點。通過課堂藝術教學和豐富的課外藝術活動，在學生親身感知參與的活動中，可以使學生掌握藝術的基本規律，藝術的基礎知識、基本技能，有利于綜合素質的提高；培養學生的審美能力，審美趣味。藝術教育具有文化傳承的價值，通過藝術教育，使學生接觸和了解人類寶貴的文化遺產和浩瀚的藝術寶庫。經過學習和了解我國豐富的文化藝術，將有助于培養學生的愛國主義熱情，提高民族自信心，增強民族自豪感。通過學習世界其他國家和民族的文化藝術，將會拓寬學生的視野，培養分辨鑒別文化的能力。認識世界各民族文化的豐富性和多樣性，發揮藝術教育在國民素質方面的積極作用。藝術教育可以培養學生創新思維能力，因為創造是藝術和整個社會歷史發展的根本動力，是藝術教育功能和價值的重要體現。藝術創造蘊涵的鮮活的個性特征充滿了對學生的吸引力。藝術課中生動活潑，富有情趣的欣賞、表現和創造活動，能挖掘學生的創造潛能和表現欲望，在主動參與中展現學生的個性，激活學生豐富的想象力，使創造思維得到充分的發揮。藝術教育具有提高人格的作用。人格的提升來自于藝術教育中的“藝術凈化”功能。所謂“凈化”就是鑒賞者在鑒賞活動中達到的一種“去除雜念，趨向崇高”的自我教育效果。接受者由于受作品中某種情感力量的震撼，壓抑的情緒得以宣泄，畸變的心態得以矯正，扭曲的人格變得圣潔而純正。藝術教育的“凈化”功能實際上是審美情感“共鳴”的深人和發展，由此可以實現人格的提升。這種由情感凈化而實現人格提升的方式，正是審美教育的調整。

二、加強理工科院校大學生藝術教育的必要性

彌補理工科學生藝術教育缺失的必要環節。理工科為主的院校生源大多是理科生，高中時代的文理分科教學和高考帶來的壓力使得大部分學生在知識結構上存在著一定程度的缺陷。理工科院校大學生在中學時代用較多的時間和精力去接受邏輯思維訓練，接觸文學藝術的機會少之又少，但是藝術對人的成長是不可或缺的，因此理工科為主的院校有義務和責任為學生補上這一課。培養理工科學生科技創新能力的必要手段。科學和藝術的結合是未來人類思想發展的主流，在教育過程中重視科學教育和藝術教育的結合，是培養具有良好人文精神和創新能力人才的重要途徑，因此，開展藝術教育對于理工科院校培養大學生科技創新能力有著重要的意義。提高大學生的藝術素養，對于提升大學生的創新思維，提高大學生的綜合素質也有著重要的推動作用。推動理工科院校完善通識教育的必要組成。通識教育的目的是培養學生對不同的學科有所認識，從而能將不同的知識融會貫通，最終目的是培養出完全、完整的人。當前，越來越多的國內知名大學開始重視開展通識教育，而藝術教育對于理工科院校開展通識教育也顯得尤為重要。

三、理工科院校藝術教育創新舉措

（一）加強課程設置，強化日常管理。

構建規范、科學的藝術課程教學體系是開展藝術教育的關鍵。要確立藝術學科在理工科大學的重要地位，切實加強人文素質教育，必須優化現有課程結構，完善藝術教育課程體系，使學生受到系統化藝術教育。理工科大學可根據學校的專業特點和自身所具備的設施、條件、師資力量開設各種藝術類選修課，如美術、音樂、書法、攝影、戲劇、曲藝等，開設一至兩門綜合性的藝術類課程作為必修課；還可以嘗試將學生參加“藝術團”、“劇團”等藝術類社團的訓練折合成選修課學分，這既保證指導訓練的正常進行，同時也調動了學生參加藝術活動的積極性。加強藝術教育課程的管理還要把藝術課程作為整個素質教育的一個重要組成部分納入教學計劃，要對教學目的、教學任務、教學內容和教學水平方而有明確的要求，并力求做到課時、進度、考試、考核等穩定化、正規化。

（二）引領校園文化，促進協同發展。

將藝術教育與校園文化有機結合起來.可以使兩者在藝術教育的職能上實現互補、相互促進，從而大大提高藝術教育工作開展的實效。為滿足理工科大學生多方而的藝術需求，可結合木校實際情沉，組建各類藝術社團；利用節假日舉辦各種藝術活動，定期舉辦藝術節；參加校外的各種文化交流活動和比賽，展示學校藝術教育水平；請專家或藝術名流來校講座；邀請和觀摩高水平藝術團體的演出，參觀高水平的藝術展覽；積極開展與周邊院校及社區的交流與協作；將藝術教育成果送下鄉；美化校園環境等。還可以根據各校的專業特色開展藝術活動，形成木校的“特色藝術”。

（三）建立科學的藝術教育評價體系。

建立科學的藝術教育評價體系具有導向、指導、管理和激勵的功能。理工科大學應通過改革逐步建立起能夠促進學生素質全而發展的藝術教育評價體系，強化藝術教育的責任制度、評價標準、評價方式，形成實施藝術教育的激勵機制，不斷完善和發展藝術教育。