中職學生語文口語交際能力培養探討

趙文娟

摘要：隨著社會的飛速發展，時代潮流的更新迭代，信息時代對于人才的需求也由從前的專業技能人才逐漸向新型綜合性人才轉換.為了適應社會新需求，中職學生更應該注重職業素質的培養。為了提升學生的綜合素質，全面發展各項技能適應社會需求，切實有效地培養中職學生的口語交際能力勢在必行。具備口語交際能力，是信息時代對人才的新要求，培養口語交際能力是中職語文教學的首要任務，良好的口語交際能力是現階段社會生存與發展的必要手段。

關鍵詞：口語交際；中職語文教學；培養

有一部分人，對口語交際還不是十分理解。交際是人類作為高等生物才有的溝通方式，簡單來說交際十分常見，它就是任何人在日常生活中通過有聲言語的形式進行的社會活動。口語交際能力是適應社會的基本能力要求。是接觸社會新事物的必要條件。所謂“三寸之舌強于百萬之師”，古人用夸張的比喻來闡述口語交際能力的重要性。中職的教學是以職業素質為導向的，顯然中職教學也應該注重口語交際能力的培養。

一、中職口語教學現狀

立足于中職辦學條件來看，相當多的中職學校沒有專門的口語交際課。并且對于學生教師來說，口語交際是一種很自然的能力，并不需要開展專門的課程來教授提高。事實上公辦高等教育中口語交際教學所占的比例也不大，這其中的原由就是因為口語交際教學被忽略掉的了。明顯地，口語教學的資源也就十分短缺，關于口語教學的課堂十分匱乏。

國家在大力發展教育的同時，口語交際能力的培養得到了一定的重視。但是中職教師自身也沒有接受過良好的系統的口語交際技巧的培訓，當然也就無法很好地傳授知識理論給予學生，所以很多情況下，中職教師也心有余而力不足，即便教授，內容也非常單薄，無法真正支撐起口語交際的教學，中職教師漸漸也就忽略了口語教學。

無法接受到良好的教育，學生的口頭表達語言匱乏，口語交際能力也很難提高。這是目前中職教學面臨的嚴峻挑戰之一。確實有很多中職學生畢業之后，因為口語交際能力不夠，影響面試，影響職業生涯。即便部分學生有幸能踏入職場，在說話談吐，人際交往方面十分欠缺，在當代職場中，往往忽略了說話也是一種智慧。因此加強對中職學校口語教學，刻不容緩。

二、中職口語交際教學的意義

我們應該知道，說話是一門藝術。尤其是對于中職生來說，他們更加迫切地需要這門藝術。中職學生是初中升高中的學生中被淘汰的一批，心靈上受到過打擊，作為升學失敗者他們大多信心不足，多數情況下他們羞于表達，怯于表達。而現代社會競爭如此激烈，適者生存。即便具備了出色的專業技能，在面試的時候如果連推銷自己的口才都沒有，沒有人會先看到你內在的潛能。學生面向企業面向社會不可能做到不與人溝通交流，具備清晰準確的表達力是成功的第一步。中職學校增設口語交際教學課程提高學生的口語交際能力，為社會為企業提供綜合型人才做準備。

三、中職口語交際能力的培養

中職學生做為一個特殊的學生群體，他們面臨著畢業即就業的嚴峻挑戰，因此在教學中培養中職學生的口語交際能力相當重要。沒有良好的口語交際能力，在找工作的最初，就因為面試官的面試而就被拒企業大門之外。中職學生首先應該明白口語交際能力的高低影響自身發展得好壞，注重培養口語交際。

（一）加強普通話訓練

一口流利的普通話是培養良好的口語交際能力的第一步。一口流利的普通話也能加強自身的訴說欲望，達到“想說”的一種狀態。說話含糊，吐字不清，話語不連貫是很難贏得傾聽者的關注的，尤其是在面試時，面試官對你沒有好感，沒有給你面試的欲望了，那么這份工作也就不屬于你。普通話不是生來人人就會的，但是確實可以培養的，學生可以通過朗讀課文的方式養成說普通話的好習慣，除了對思維有幫助之外，在課堂上朗讀課文不僅增加膽量，然且能培養語感練好普通話，對口語交際能力的提升十分有效。

（二）營造氛圍課堂發言，鍛煉學生敢說

很多教師認為說話能力是十分自然的，事實上，很多人是有想訴說的欲望卻沒有敢說的膽量，課堂上沒有膽量舉手發言，活動上沒有膽量上臺發言，公共場合沒有膽量伸出援助之手。不僅僅取決于中職學生做為升學失敗者的不自信、自卑，也是因為中職學校尤其缺乏對口語交際能力的培養。在教學中教師多多營造氛圍，鼓勵學生多說，敢說。課堂上教師提出問題鼓勵學生積極發言，上臺發言也是很好的一個方式，再加上發言后的肯定與鼓勵，增加了學生敢說的膽量，激發了學生想說的欲望。萬事開頭難，凡是有了第一次，第二次就會很自然，慢慢的學生對于發言就不膽怯了，學生在踴躍發言中，口語交際能力也就有了提高。

（三）模擬場景

中職學生作為畢業即就業的特殊群體，在日常的學習中必須要為將來的職場生涯提前做好準備，適當熟練的模擬一些真實場景，能提高學生的應對能力增加學生自信。舉例來說面試是學生踏入職場的第一步，反復模擬面試各種狀況，掌握答題技巧，準確表達求職意圖，一定能為學生順利職場提供有效幫助。尤其是營銷專業的學生，銷售需要技巧，說話需要藝術，模擬場景反復訓練一定能達到一個很好的效果，增加就業優勢。

（四）辯論

辯論是鍛煉口才最好的方式之一，口才好也就意味著口語交際能力得到了極大的提高。圍繞生活日常實際，社會重大現象結合自身現實，提出辯題進行辯論，力求觀點清晰，立場分明，思維流暢。辯題的提出加強了中職學生對社會的了解，跟進了時代步伐，而辯論的進行則鍛煉了思維能力。開展辯論，不僅僅是鍛煉了口語交際能力，個人說話的語速，說話的方式都有明顯改善，語速變快，方式直接或委婉，開展辯論同時在影響著個人的價值觀。

（五）廣泛的閱讀量

很多人會忽略閱讀這一點，而事實上豐富的文化知識能開拓一個人的心境和眼界。廣泛的閱讀量能啟人心智，增加智慧。我們都知道，說話是一種藝術，恰當的說法方式，會改變事情的最終結果。學會了說話這種藝術，日常的口語交際也能輕松應對。

四、結語

總而言之，口語交際是一種即時性較強的活動，在復雜的環境中輕松應對要求很強的應變能力。在未來職場生涯中，口語交際是一種十分重要的技能，提高對口語交際能力的認識，開展多形式訓練加強中職學生的口語交際能力，增加中職學生的就業優勢迫在眉睫。

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