解析高職院校音樂教育的問題與改革策略

李安隆

【摘要】高職院校為社會輸送了各種人才，以滿足社會發展與進步的內在要求。因此，高職院校的音樂教育必然也需要得到應有的重視和強化。然而，音樂教育過程中難免存在一些問題與漏洞，我們必須及時分析及解決。本文首先闡述高職院校音樂教育的現實價值，如何分析音樂教育存在的問題，并提出了相應的解決策略，希望對提升高職院校的音樂教育水平起到積極的作用。

【關鍵詞】高職院校；音樂教育；價值；問題；策略

一 高職院校音樂教育的現實價值

音樂教育對于完善高職院校的教育體系，增強學生的音樂專業素養及其他方面素養都具有十分重要的作用。可以說，高職院校的音樂教育是一個匯源地，為提升學生的各項素質提供了較大空間，特別是為音樂專業的學生提供更好的平臺。

（一）高職院校音樂教育是培養學生德育素養的必要途徑

音樂是道德的一個重要源泉。因此，高職院校的音樂教育同樣能夠帶給學生更多的道德素養來源。畢竟，音樂可以通過一種溫暖愉悅的方式表現出深刻的主題，從而對學生發生潛移默化的積極影響，使高職院校的德育教育實現與音樂教育形成較好的融合，讓學生在體味音樂趣味性的同時，也能夠體味到更為深層的內涵，可見，高職院校的音樂教育是對學生進行德育教育，培養學生德育素養的重要手段。

（二）高職院校的音樂教育是提升學生審美意識的有效渠道

高職院校要求學生具備較高的綜合人文素質。因此，審美意識必然包含于在人文素養的范疇。開展音樂教育對于樹立學生的審美意識，凈化學生的心靈都具有非常現實的意義。首先，高職院校的音樂教育能夠通過對我國悠久文化歷史的融入及剖析，培養學生的民族自豪感；其次，音樂教育還可以提升學生重視的審美鑒賞能力，從而有效利用自己的審美思維及觀念對音樂進行鑒別與賞析，利于學生的個性化教育。

（三）高職院校的音樂教育是推動精神文明建設的必然選擇

作為學生，不可能時時刻刻去面對真正的社會來感受社會精神文明。因此，對于高職院校的學生來說，音樂教育是非常有效的踐行精神文明建設的手段。音樂教育屬于上層建筑范疇，是對學生進行精神文明教育的有效途徑。如此，學生才能通過音樂教育感受到社會的發展形勢及精神文明建設的戰略方針，通過外界的感染，使學生的精神境界實現顯著提升，完善自身的修養。可見，在現代社會形勢下，音樂教育是完成精神文明精神是不可或缺的選擇。

（四）高職院校的音樂教育是塑造學生形象思維的有效階梯

很多時候，音樂作品所傳達出的內容需要學生去聯想去品味。學生聯想品味的過程本身就是形象思維的形成過程。因此，高職院校注重音樂教育為培養學生的形象思維提供了有利的平臺。最終，通過良好的音樂教育，學生的形象思維能力得以顯著提升和鞏固，他們的綜合素質必然得以豐富和充盈，進而使自身的各項能力得以符合社會進步發展的脈搏。

二、高職院校音樂教育存在的問題

當前，高職院校的音樂教育存在一些不良因素的影響，形成了一些不足和問題，致使高職院校的音樂教育道路較為艱難。因此，我們必須對這些問題進行梳理和剖析，從而為采取可行性措施做好充分的準備。

（一）院校領導教育觀念存在偏差，影響音樂教育體系的系統性

目前，由于就業壓力等因素的影響，高職音樂教育的作用，發展方向，就業前景等等沒有認知到位。使很多高職院校的領導都未能將音樂教育放置在一個合理的位置，因此，學生接受不到系統的音樂專業教育，自身的專業技能、綜合素養也得不到充實和豐富。領導普遍認為，高職院校的學生在畢業后找到一個合適的工作才是重中之重，因而忽略了教育的本身。在人才培養方案、學生的過程學習、見習和實習的時間和安排上并不合理。并未意識到音樂教育的現實價值，忽視了音樂教育的意義，也不利于學生自身的專業進步。

（二）師資力量薄弱，音樂教育有名無實

很多學校音樂教師缺乏是一個很嚴重的問題。而且教師自身的專業水準也很難令人滿意。由于專業音樂教師的缺乏，很多課程只能請外聘教師或者其他教師兼任。這樣不穩定的師資力量，會使學生沒有能夠完全和連續學到應有的專業技能。教師是音樂教育最為直接的載體，如果教師的專業素質不夠，課程安排不當，專業教師不夠，學生學到應有的專業技能，這對于整個專業的發展，對于學生將來自身的發展都會受到影響，也必然影響到音樂教育的效果。這樣，音樂教育在現實中有名無實。

（三）資金投放力度有限，影響設備設施的及時更新

目前，很多高職院校將資金投放停留在其他的建設方面，對于音樂教育的投資非常短缺。如此，音樂教育所必須的設備設施都嚴重缺乏，無法得到及時的更新，影響了音樂教育的順利開展。學生在課外練習沒有得到保障，課上的表現也會因教學氛圍的不理性大打折扣。例如專業的琴房、音樂廳、舞蹈室、專業音響燈光設備等基本的設施設備沒有完善。另外，圖書館里面的音樂教材在音樂專業知識方面涉及內容非常有限，這與時代發展的要求格格不入。音樂教材內容的陳舊性還體現在反應當代社會生活的作品比較少，時代氣息淡薄，而教材內容所反應的時代往往距離學生所處年代較為久遠，反而不利于學生思維的發散。

（四）外界環境不和諧，影響音樂教育正常開展

首先，家庭環境對于高職院校音樂教育的開展阻力較大。很多家長并未從學生的興趣、愛好、心理等個性化因素出發考慮音樂教育的必要性和重要性，也不希望院校本身過于重視音樂教育，有時學生對音樂產生興趣，反而會遭到家長的極力反對，因為家長覺得學音樂專業沒有前途，以后不好找工作。皆是過于重視學生文化課成績的心理在作怪。

其次，如今的社會浮躁氣息較為濃烈，很多帶有商業化炒作的電視節目、電影、雜志等媒介都在某種承德市影響了高職院校音樂教育的進展，學生反而對高職院校健康正常的音樂教育嗤之以鼻，最終，健康的音樂教育受到無端沖擊，學生的德育教育及審美意識都受到影響。

三 高職院校音樂教育存在的問題

當前，高職院校的音樂教育受一些不良因素的影響，確實存在著一些不足和問題，致使高職院校的音樂教育道路較為艱難。但是，我們必須直面這些不足和問題，并積極果斷采取有效的措施，對這些問題進行瓦解，為高職院校的音樂教育消除障礙。

（一）革新院校領導的教育觀念。完善音樂教育體系的系統性

首先，高職院校的領導要認真分析當前的教育形勢的發展步伐，明確教育形勢對高職院校發展所提出的更高要求，如此，才能根據要求對整體教育目標進行良性及時的整合，繼而有效保障高職院校的發展前景。

其次，高職院校的領導要更新自己的知識結構，通過有效的學習來認識音樂教育在高職院校發展過程中的重要地位和積極價值。如此，學生在掌握各種專業技能的同時，也能夠受到音樂教育的熏陶，并能夠與德育教育、美育教育形成良好的互動，共同改善學生的思想世界，同時他們的綜合人文素質。

（二）拓展并改善師資力量，真正落實好音樂教育

學高職院校的音樂教育得益于教師的積極參與。因此，高職院校要從源頭抓起，吸收更多真正具備專業知識的音樂教師，使這些教師的專業技能擁有真正的用武之地。根據專業需要，招聘緊需人才來保證正常的教學活動。只有改善高職院校的音樂教育師資力量，音樂教育才能實現更好的開展，使音樂教育得到真正落實。當然，在落實過程中，音樂教師則要以身作則，重視教學規劃好及時性，教學內容的合理性，認真對待音樂教學，讓學生能夠學到扎實的音樂專業技能。可見，高素質的音樂教師也是推進高職院校音樂教育不斷前進的重要力量。

（三）著力提升資金投放力度，保障設備設施的及時更新

高職院校的音樂教育單單依靠老師的講解還不能真正實現就業目標，要針對音樂教育投入一定資金，這種投入要有一定的保障，體現出及時性。因此，應當確保資金的來源和額度，當音樂教育需要應有的設備和更新設備設施時，能夠及時的予以解決更新和調配，否則，必然會延誤高職院校音樂教育的前進步伐。

同時，要借助音樂教學必備的教材來保障教育質量。設備設施有所保障，音樂教學的氛圍才能得以保障，學生的學習積極性才能得以充分調動。

因此，高職院校的音樂教育要通過合理有效增設教學設施設備來彌補音樂教育過程中存在的不足。讓學生在距離自身較近的時代中感受音樂教育的價值。

（四）打造和諧的外界環境，確保音樂教育正常開展

首先，高職院校的音樂教育離不開社會環境及家庭環境的影響。因此，提升質量，為傳播具備正能量的節目、雜志內容、專業比賽、文藝演出作出應有的努力。要對專業的重視，學校多給學生提供展示的平臺，定期開展一些音樂類比賽、主題演出，文藝活動。跟專業的藝術團體、中小學、幼兒園、藝術學校等建立合作關系，給學生提供展示平臺，讓學生找到自信，有競爭意識，這樣促使學生更加努力的去學習，讓每位同學都能學以所用。使學生在勞逸結合的氛圍中更好的學習。

四 結語

高職院校的音樂教育對于學生重視素質的同時，對于當地文藝發展，高校自身的發展，對于社會精神文明建設都具有十分顯著的意義。因此，我們在分析問題后，要深層剖析產生問題的根源，并積極采取有效的策略，瓦解問題，為提升高職院校音樂教育進程做出應有的努力。