河北省大學(xué)生就業(yè)能力和校企合作模式機(jī)制研究

摘要：高校畢業(yè)生的綜合素質(zhì)、就業(yè)能力與企業(yè)、市場的實(shí)際需求之間存在較大差距，加劇了高校畢業(yè)生就業(yè)難的問題。本文對(duì)高校學(xué)生就業(yè)能力的現(xiàn)狀、大學(xué)生就業(yè)能力的提升和校企合作模式的創(chuàng)新等方面進(jìn)行了論述。

關(guān)鍵詞：河北省 " "大學(xué)生 " "就業(yè)能力 " "校企合作

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020）》和《國務(wù)院辦公廳關(guān)于開展國家教育體制改革試點(diǎn)的通知》（國辦發(fā)[2010]48號(hào)）重點(diǎn)指出：大學(xué)要進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃，課程與企業(yè)對(duì)接，表現(xiàn)出來的形式就是校企合作，即“展望未來，將產(chǎn)生出最激動(dòng)人心的管理方法——高等教育界與企業(yè)的聯(lián)系。”由此可見，校企合作創(chuàng)新是我國當(dāng)前乃至今后一段時(shí)期教育改革發(fā)展的重點(diǎn)任務(wù)。

河北省共有本科高校41所，專科高校62所，獨(dú)立高校17所，民辦高校41所，這是一個(gè)龐大的數(shù)字。2014年，河北省高校畢業(yè)生達(dá)36.78萬人，新增就業(yè)崗位70萬個(gè)，再加上自然減員20萬人，大概有15萬人的就業(yè)缺口。按理說，這樣大的缺口，對(duì)于大學(xué)生來講是一個(gè)就業(yè)機(jī)遇，但是直到2014年5月末，河北省高校畢業(yè)生就業(yè)率約為23.89%，年底高校畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)到85%以上。從數(shù)字上來看，還有部分學(xué)生沒有順利就業(yè)。本文在分析這些問題的基礎(chǔ)上，剖析了校企合作存在的問題，并提出了改善措施，以期對(duì)大學(xué)生就業(yè)與構(gòu)建校企合作機(jī)制起到拋磚引玉的作用。

一、制約河北省大學(xué)生就業(yè)能力的因素

在影響大學(xué)生就業(yè)能力的因素中，校企合作模式機(jī)制是主要因素之一，也是高校的主要實(shí)踐環(huán)節(jié)。但是，校企合作和大學(xué)生就業(yè)之間存在一些不和諧的地方，這是由主觀層面、客觀層面、知識(shí)層面三個(gè)因素共同造成的結(jié)果。

1.主觀層面——大學(xué)生就業(yè)期望與社會(huì)需求錯(cuò)位

目前，大多數(shù)畢業(yè)生都是獨(dú)生子女，成長環(huán)境和人際關(guān)系單一，對(duì)家庭的期望值較高，心理相對(duì)孤僻和敏感，沒有主見，缺乏獨(dú)立性，盲目從眾，希望到大城市或沿海發(fā)達(dá)城市工作，期望能找到一份條件好、待遇高的工作，不愿意到國家需要的基層、艱苦地區(qū)、行業(yè)就業(yè)。

如今，在高等教育大眾化背景下，大學(xué)畢業(yè)生與社會(huì)需求之間的供求關(guān)系已經(jīng)不是絕對(duì)的買方市場和賣方市場，用人單位更加注重學(xué)生的綜合發(fā)展實(shí)力和潛力。

2.客觀層面——大學(xué)生就業(yè)能力發(fā)展不平衡

大學(xué)生在應(yīng)試教育體制下成長，過于注重專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，忽視了實(shí)踐能力的培養(yǎng)，而且自我管理、自我督促和使用技能等方面比較欠缺，甚至有的大學(xué)生個(gè)人素質(zhì)不高，缺乏奉獻(xiàn)精神和敬業(yè)精神，導(dǎo)致企業(yè)單位認(rèn)為大學(xué)生適應(yīng)能力較差、適應(yīng)期長，需要加強(qiáng)實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

3.知識(shí)層面——大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃意識(shí)薄弱

大部分學(xué)生不關(guān)注自己求學(xué)生涯和中長期職業(yè)的發(fā)展規(guī)劃與設(shè)計(jì)，甚至沒有規(guī)劃意識(shí)，只是過分依賴自己已有的經(jīng)驗(yàn)，缺乏適時(shí)地與就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)相應(yīng)的交流溝通，不能及時(shí)而全面地了解與自己相關(guān)的就業(yè)信息，以至于培養(yǎng)出來的大學(xué)生更像是流水線產(chǎn)品，是被動(dòng)的接受者，缺乏自主性，以為只要獲得相應(yīng)的文憑，就能應(yīng)對(duì)未來的就業(yè)，其結(jié)果自然不言而喻。

綜上所述，影響大學(xué)生就業(yè)的因素是多方面的，但是推動(dòng)校企合作和大學(xué)生就業(yè)能力發(fā)展之間的各個(gè)因素的認(rèn)識(shí)程度和價(jià)值取向至關(guān)重要，從校企合作方面認(rèn)識(shí)大學(xué)生課程建設(shè)，是大學(xué)生就業(yè)能力區(qū)別于其他能力的鮮明標(biāo)志。

二、校企合作對(duì)河北省大學(xué)生就業(yè)的意義

校企合作是一項(xiàng)社會(huì)工作，也是檢驗(yàn)學(xué)校辦學(xué)理念、課程設(shè)置的具體實(shí)踐方式，對(duì)大學(xué)生就業(yè)的意義主要體現(xiàn)在以下兩點(diǎn)：

1.體現(xiàn)高等教育的功能

大學(xué)生就業(yè)問題不但關(guān)系著國家教育事業(yè)的深入發(fā)展，還關(guān)乎著民族復(fù)興事業(yè)的后續(xù)發(fā)展，從某種程度上來說，它是國家的希望。人才是一切事業(yè)發(fā)展、建設(shè)的主體，而大學(xué)生是人才的主體，通過自學(xué)成才的人畢竟是少數(shù)，大部分人還是通過學(xué)校正規(guī)、合理的教育來儲(chǔ)備知識(shí)，在實(shí)踐中感受到知識(shí)的實(shí)用性。

大學(xué)生就業(yè)過程體現(xiàn)了國家高等教育的兩個(gè)功能，即國家高等教育通過教育為國家培養(yǎng)各種人才的功能、高等教育服務(wù)于社會(huì)的功能。這兩種功能服務(wù)社會(huì)的最直接形式是畢業(yè)生用自己的知識(shí)回報(bào)社會(huì)，在實(shí)現(xiàn)“中國夢”和“一帶一路”中體現(xiàn)價(jià)值。在河北大學(xué)生就業(yè)群體中，如河北大學(xué)、河北農(nóng)業(yè)大學(xué)、保定學(xué)院的學(xué)生都喜歡到北京、上海、天津等大城市工作，無形中完成了輸送人才的任務(wù)，同時(shí)也通過自己的能力成為服務(wù)城市的一員。

2.培養(yǎng)人才的方向標(biāo)

人才是校企合作的物化產(chǎn)品，而校企合作則使大學(xué)生的知識(shí)具體物化為價(jià)值。高等院校是培養(yǎng)各種人才的搖籃，而校企合作能使這個(gè)搖籃的形式、方式發(fā)生變化，但是為社會(huì)培養(yǎng)人才的意義依舊不變。

為了更好地解決人才培養(yǎng)問題，高校必須把學(xué)校的知識(shí)和社會(huì)人才需求結(jié)合起來，這樣才能避免學(xué)校設(shè)置的培養(yǎng)方案、課時(shí)設(shè)計(jì)和理論研究與社會(huì)脫鉤，高校才能隨時(shí)保持與社會(huì)人才需求與時(shí)俱進(jìn)的步伐。

校企合作正好是兩者結(jié)合的紐帶，為社會(huì)培養(yǎng)各種人才提供了平臺(tái)。社會(huì)只要出現(xiàn)一種新的職業(yè)需求，那么高校就應(yīng)該敏銳地捕捉到這一發(fā)展趨勢，設(shè)置相應(yīng)的或與之相關(guān)的專業(yè)和課程，不斷創(chuàng)新知識(shí)結(jié)構(gòu)，完善教學(xué)理論，然后把這些成熟的理論運(yùn)用到校企合作中。參與這一過程實(shí)踐的學(xué)生無疑是這個(gè)領(lǐng)域的領(lǐng)頭羊，是符合市場經(jīng)濟(jì)和社會(huì)需要的人才，所以從這個(gè)角度來說，校企合作是培養(yǎng)人才的方向標(biāo)。

三、提升河北省大學(xué)生就業(yè)能力的途徑

1.增強(qiáng)政府的主體意識(shí)

在校企合作中，只有政府能把學(xué)校和企業(yè)有機(jī)地結(jié)合起來，并為兩者的發(fā)展提供政策支持。校企合作是兩個(gè)不同部門之間的合作，這就意味著政府必須在某些領(lǐng)域和部門之間進(jìn)行把關(guān)、協(xié)調(diào)、運(yùn)作，使整個(gè)社會(huì)來支持校企合作。如當(dāng)學(xué)校遇到資金或技術(shù)難題時(shí)，政府可以發(fā)揮號(hào)召力和調(diào)控力的作用，確保信息資源的可靠性，為學(xué)校提高專項(xiàng)資金，搭建產(chǎn)學(xué)研合作舞臺(tái)，并積極向社會(huì)和企業(yè)宣傳、推廣學(xué)校的科研成果，促進(jìn)科研成果的轉(zhuǎn)化。

在河北高校中，保定市政府為保定農(nóng)大果樹班提供了專項(xiàng)資金，一是為了培育新品種，二是為了延續(xù)正能量，營造良好的班級(jí)氛圍。

2.逐步完善應(yīng)用型課程建設(shè)

高校應(yīng)該根據(jù)最新的學(xué)校定位和培養(yǎng)方案，分析高校專業(yè)課程教育中綜合素質(zhì)與實(shí)踐能力培養(yǎng)的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容及效行，把就業(yè)能力的培養(yǎng)植入課程環(huán)節(jié)中，減少理論課課時(shí)，增加實(shí)踐課課時(shí)，并從教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容、課程體系、組織形式等方面考慮，制訂符合社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的應(yīng)用性課程。

保定是汽車城，那么在保定的市屬院校就可以設(shè)置汽車修理等配套課程，讓學(xué)生在校企合作中實(shí)習(xí)，畢業(yè)后直接到相應(yīng)的汽車制造業(yè)工作，省去了大學(xué)生實(shí)習(xí)和見習(xí)的時(shí)間。這就需要高校建立以培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)能力為導(dǎo)向的專業(yè)教育知識(shí)體系，以產(chǎn)學(xué)研互動(dòng)模式培養(yǎng)人才，使大學(xué)生具備一定的技術(shù)含量，今后成為各個(gè)相關(guān)企業(yè)的技術(shù)核心支柱。

3.建立新型的人才培養(yǎng)模式

學(xué)校通過實(shí)施校企聯(lián)盟戰(zhàn)略，積極推進(jìn)名企名校產(chǎn)學(xué)合作教育和實(shí)習(xí)生制度，建立產(chǎn)學(xué)合作教育專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)資助制度，加強(qiáng)與大型企業(yè)的戰(zhàn)略合作，形成校內(nèi)和校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地相結(jié)合的完整體系。高校和企業(yè)可以聯(lián)合制定企業(yè)培養(yǎng)方案，共同建立校企合作的培養(yǎng)目標(biāo)、標(biāo)準(zhǔn)和方案，讓學(xué)生深入企業(yè)學(xué)習(xí)一段時(shí)間，了解企業(yè)的先進(jìn)技術(shù)、設(shè)備和文化，培養(yǎng)學(xué)生的企業(yè)精神。如把學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)和企業(yè)實(shí)習(xí)過程中的發(fā)明計(jì)入學(xué)分;在校企實(shí)習(xí)多少小時(shí)，可以扣算一課時(shí)。這樣一來，就能激發(fā)學(xué)生參與校企合作的積極性，使實(shí)習(xí)做到有的放矢。

如今，我國的高等教育從精英教育轉(zhuǎn)變?yōu)榇蟊娊逃髮W(xué)生的數(shù)量呈現(xiàn)遞增的態(tài)勢，直接帶來的后果是大學(xué)生就業(yè)難，這也是一個(gè)顯而易見的社會(huì)現(xiàn)象。如何提高大學(xué)生就業(yè)能力，不但是高校關(guān)心的話題，也是社會(huì)探討的課題。

※本文系2014年河北省人力資源和社會(huì)保障廳研究課題“增強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)能力前提下的校企合作模式機(jī)制研究”研究成果，課題編號(hào)：JRS-2014-1102。

（作者單位：河北省保定學(xué)院就業(yè)中心）