英文電影在高職高專英語教學中的益處和應用方法

摘要：在高職高專英語教學中運用英文電影，不僅能有效激發學生學習英語的興趣，增加學生的詞匯量，還能讓學生融入真實的英語語言情境中，加深學生對西方文化的了解，培養學生跨文化交際的意識。

關鍵詞：英文電影 " 高職高專 " 英語教學

在高職高專英語教學中，很多教師已經摒棄了傳統的教學模式，運用多媒體等現代化教學工具，這不僅為單一枯燥的英語教學注入了新鮮血液，同時也調動了師生的積極性和主動性，有效提高了英語教學的效率。

一、英文電影在高職高專英語教學中的益處

1.激發學生的學習興趣

高職高專學生英語基礎薄弱，缺乏學習主動性，更不會在課外有意識地創造學習英語的語言環境。英文電影在一定程度上能彌補這種不足，教師可以把英文電影作為媒介，為學生講授英語知識，調動學生的學習積極性，讓學生在享受電影樂趣的同時激發學習英語的興趣。

2.培養學生跨文化交際的意識

在英語學習中，學生不僅要學習英語語法、結構和詞匯，也要學習說英語國家的歷史文化和風俗習慣。優秀的英文電影可以從多角度、多層面地展示說英語國家的民族文化，潛移默化地引導學生深入了解說英語國家的文化、生活方式、教育方法、思維方式等，從而培養學生跨文化交際的意識。

二、英文電影在高職高專英語教學中的應用方法

1.英文電影的選取

（1）主題思想積極向上

英文電影種類繁多，教師在選取時一定要遵循健康、積極向上的原則。因為學生的世界觀、價值觀和人生觀還未定型，如果選取的影片充斥暴力、色情、恐怖，那么這些負面的世界觀、價值觀和人生觀就會誤導學生。

（2）語言發音要標準

高職高專學生的英語基礎薄弱，所以教師在選擇影片前一定要確保電影中的英文發音標準，否則就不能鍛煉學生的聽力和口語能力。

（3）內容不宜復雜

觀看英文電影，不是為了鍛煉學生的智商和觀察力，其目的是練習學生的聽力和口語。因此，教師應該選擇內容簡單、語言清晰、語速較慢的電影。等學生適應了這一層次的電影之后，教師便可以選取內容復雜、單詞量多、語速快的電影，提升學生的英語水平。

2.課堂教學活動的形式

（1）課前準備

在放映英文電影之前，教師應該熟悉與影片相關的背景和具體內容。如在選取《美麗心靈》時，教師需要找出主人公的原型、主人公的病因和成就等相關資料，并在放映前向學生介紹。

（2）教學活動安排設計

①聽力訓練

教師可以從影片中截取一段經典對白，讓學生先觀看影片，了解內容，然后設計填空題，讓學生根據所聽的材料補充空白處，以訓練學生的聽力能力。

②口語訓練

以《獅子王》為例，教師先選取和剪輯影片中的經典片段，讓學生反復聽，然后要求學生模仿影片中人物的語音、語調和感情色彩，并背誦。背誦是英語學習的有效手段，有助于學生更好地模仿語音語調，鍛煉學生的口語能力。

③寫作訓練

觀看影片后，學生必定感慨頗多，對影片中的經典對白、優美詞匯和景色都會印象深刻。因此，教師可以利用英文電影這個很好的寫作素材，要求學生寫影片觀后感，鍛煉學生的寫作能力，進一步加深學生對西方文化的了解。

3.觀后討論

觀看電影后，教師應該組織學生討論影片內容，分享觀后感。在學生的討論中，教師應給予適當的指導，鼓勵學生表達自己的感受和觀點。通過一系列的討論，學生不僅能夠加深對影片內容的印象，也鍛煉了學生的英語口語能力。

總而言之，借助英文電影來學習英語是非常有效的。從學生的角度看，英文電影不僅是激發學生英語學習興趣的方式，也是學生了解西方文化的有效方式;從教師的角度看，英文電影不僅為英語課堂引進了新鮮的教學方法，也提升了教師的教學能力。

參考文獻：

[1]咸丹.淺談英文電影在高職高專大學英語教學的應用[J].湖北函授大學學報，2011，（5）.

[2]朱琰，龔曉斌.淺談英文電影在高職高專英語教學中的應用[J].中國科技信息，2010，（21）.

（作者單位：吉林省長春汽車工業高等專科學校）