中職對(duì)口升學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的四點(diǎn)體會(huì)

由于中職學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差。因此，中職生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中不僅低起點(diǎn)、進(jìn)度慢，而且要穿插初中的學(xué)習(xí)內(nèi)容復(fù)習(xí)，導(dǎo)致了學(xué)生綜合復(fù)習(xí)的時(shí)間比較少。怎樣在最短的時(shí)間內(nèi)取得更好的高考成績(jī)？成為了中職數(shù)學(xué)教師應(yīng)該思考的問(wèn)題。筆者結(jié)合自己近幾年的實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)系我校學(xué)生特點(diǎn)，得出了一些體會(huì)：

一、注重基礎(chǔ)，以大綱為本

通過(guò)分析近幾年的高考題型，發(fā)現(xiàn)基礎(chǔ)題在高考中所占比例較大，所以在復(fù)習(xí)時(shí)，首先，教師要注意結(jié)合教材，避免陷入大量的輔導(dǎo)資料，過(guò)多地研究太難、太偏的題目;其次，教師要重點(diǎn)抓基礎(chǔ)，加強(qiáng)公式概念的識(shí)別記憶。在第一輪復(fù)習(xí)中，教師主要復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，輔助學(xué)生歸納、整理公式，并要求學(xué)生把梳理的知識(shí)點(diǎn)記錄在筆記本上，方便學(xué)生記憶和及時(shí)查找，爭(zhēng)取使每一位學(xué)生都能夠完全掌握。另外，在選取單元復(fù)習(xí)題時(shí)，教師也應(yīng)該以公式為基礎(chǔ)，要求學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單地計(jì)算與應(yīng)用。

二、開(kāi)發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生的解題能力

由于中職生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差，缺乏創(chuàng)新意識(shí)，部分學(xué)生只會(huì)機(jī)械地背誦公式，不能把它們靈活地運(yùn)用到實(shí)際解題中，更做不到舉一反三。所以，在高考第二輪復(fù)習(xí)中，教師要讓學(xué)生接觸多種類(lèi)型的題目，講解時(shí)做到一題多解。筆者的授課風(fēng)格比較民主，經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上自由發(fā)言。如果學(xué)生想到了不同的解題方法，可以及時(shí)提出來(lái)，讓全班學(xué)生一起分析和討論。對(duì)于好的方法，筆者會(huì)及時(shí)給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，肯定學(xué)生學(xué)習(xí)的創(chuàng)新思維，從而極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，營(yíng)造熱烈、活躍的課堂學(xué)習(xí)氛圍。

三 、精講多練，反復(fù)練習(xí)

從歷年的高考試卷來(lái)看，難題所占的比例并不大。其實(shí)，難題也是基礎(chǔ)題的綜合，教師應(yīng)該以教材和練習(xí)冊(cè)為基礎(chǔ)，杜絕題海戰(zhàn)術(shù)，采取反復(fù)練習(xí)的方法做綜合卷，使學(xué)生能完全掌握并解答這類(lèi)題目。解數(shù)學(xué)題的關(guān)鍵在于掌握解題方法，只要方法得當(dāng)，就能取得事半功倍的效果;如果方法不對(duì)，那就只能事倍功半了。對(duì)于一些新題型，教師應(yīng)當(dāng)做好記錄，收集和整理好這些新題型后，再讓學(xué)生做，反復(fù)練習(xí)，使學(xué)生真正掌握這些新的題型，爭(zhēng)取做一題，明一理，遷移一片。

同時(shí)，教師還要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，準(zhǔn)備錯(cuò)題本，自覺(jué)地把難題和易錯(cuò)題寫(xiě)在錯(cuò)題本上，并經(jīng)常鞏固錯(cuò)題本上的題型，以便查缺補(bǔ)漏，完善自己的不足。這樣，既節(jié)省了復(fù)習(xí)時(shí)間，又能取得較好的復(fù)習(xí)效果。

四、注重高考答題技巧的指導(dǎo)

學(xué)生只有掌握好的答題技巧，才能在考試中發(fā)揮出自己應(yīng)有的水平，避免不當(dāng)失分。分析高考試卷，選擇題和填空題的分值是90分，題型比較簡(jiǎn)單，計(jì)算量小，以考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)為主。但是，通過(guò)考試成績(jī)來(lái)看，基礎(chǔ)題型的得分率并不高。究其原因在于學(xué)生欠缺答題技巧，過(guò)于追求答題速度。基礎(chǔ)題的解題速度太快，導(dǎo)致準(zhǔn)確度不高，而且學(xué)生把大部分時(shí)間都放在了較難、較偏的題型上，偏離了自己的知識(shí)體系，從而顧此失彼，出現(xiàn)了簡(jiǎn)單題速度快，馬虎丟分多;難題花費(fèi)時(shí)間多，費(fèi)力得分少的現(xiàn)象。

結(jié)合上述問(wèn)題的出現(xiàn)頻率，教師要多指導(dǎo)學(xué)生答題的方法，要求學(xué)生以細(xì)心、認(rèn)真為前提，對(duì)待簡(jiǎn)單、基礎(chǔ)的題型，穩(wěn)扎穩(wěn)打，步步準(zhǔn)確，避免馬虎丟分;對(duì)待解答題，由易到難地去攻破，難題留到最后做。此外，教師還可以多安排幾次考試，讓學(xué)生在實(shí)戰(zhàn)中體會(huì)答題方法的重要性。這樣有助于學(xué)生在高考中發(fā)揮最佳的水平，取得最好的成績(jī)。

雖然中職生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差，底子薄，但是只要教師多用心，多總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，耐心輔導(dǎo)，筆者相信他們一定會(huì)取得理想的學(xué)習(xí)成績(jī)。

（作者單位：內(nèi)蒙古自治區(qū)奈曼旗民族職業(yè)中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校）