芻議中職思想政治教育的特殊性

摘要：中職生是一個比較特殊的群體，中職院校和其他院校的思想政治教育相比，也具有特殊性，教師必須使用特殊的教育方法，才能迎來中職院校思想政治教育的春天。本文從學生結構復雜、教師素質良莠不齊、傳統教學模式的影響、學生思想的特殊性這四個方面，闡述了中職院校思想政治教育的特殊性。

關鍵詞：中職院校 " 思想政治教育 " 特殊性

中職院校承擔著為國家和社會建設發展輸送技術性人才的重任，而中職院校學生結構的復雜性、教育理念的特殊性都使得中職院校的思想政治教育必須針對中職院校的實際情況，采取靈活有效的教學方法，才能幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。

一、學生結構復雜

當前，中職生的組成結構比較復雜。客觀地說，當前我國中職生的整體成績并不樂觀，他們之所以進入中職院校學習，主要就是因為他們的學習成績不好，所以中職生的綜合素質令人擔憂。不少中職生抱著“學好一門技術，以便更好地在社會上生存”的態度來到中職院校學習，所以他們的學習目的是賺錢，對于思想政治教育抱有較大的抵觸情緒，認為那是浪費時間。所以說，學生結構的復雜性，是造成當前中職院校思想政治教育效果不佳的一個重要原因。

二、教師素質良莠不齊

除了學生結構復雜之外，教師素質的良莠不齊，也是造成中職院校思想政治教育難推廣的原因。當前，中職院校教師的綜合素質良莠不齊，甚至有些教師根本沒有教導學生思想政治的能力，他們不了解專業知識，對中職生的管理也束手無策，不能根據學生和學校的實際情況制訂出有針對性的教學策略，他們最多只能做錦上添花的事情。此外，不少中職教師都抱著混日子的心態，隨便應付教學和學生，備課和授課等都是草草了事，只要完成學校規定的任務就行。這樣的教學心態，勢必會使教學效果大打折扣。

三、傳統教學模式的影響

雖然新課程改革已經推行多年，但實際上，應試教育的思想仍然在我國教育界中盛行。實施素質教育這么多年，但是真正把學生的綜合素質放在首要位置的學校還是少之又少。當前，我國大部分學校仍然承受著應試教育的壓力，為了幫助學生取得較好的成績，而不得不花費更多的時間來提高學生的應試能力。因此，從總體上來看，當前中職院校的思想政治教育仍然采用傳統的教學模式，教師手握著教學主導權，沒有調動學生的學習主體性，也沒有體現學生的學習主人翁地位。在這樣的教學模式下，學生的學習積極性必然會受到較大影響，長此以往，學生不可能對思想政治這門學科產生學習興趣。俗話說得好：“興趣是最好的老師。”對于學生來說，沒有興趣的學習，就是在浪費時間，處在這種環境中的中職思想政治教育也就不可能實現創新和發展。

四、學生思想的特殊性

和其他院校的學生相比，中職生的思想比較特殊。當前，中職生基本都是1995年以后出生的獨生子女，他們的思想受到激烈變革的社會思想影響，他們成長在我國社會巨大轉型時期，高速發展的社會經濟提高了人們的生活水平，造成了中職生自我中心意識比較強。另外，在西方價值觀的影響下，中職生的傳統社會道德觀念也在發生轉變，這是造成當前中職院校思想政治教育難推廣的原因。

總而言之，中職院校思想政治教育具有特殊性，但是筆者相信，只要通過教師們的努力，一定能夠做好中職院校思想政治教育工作，促進學生全面發展，樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。

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（作者單位：江西省上饒師院小教分院 ）