以德為先，培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才

摘要：培養(yǎng)應(yīng)用技術(shù)型人才是當(dāng)前經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的迫切需求，高校在培養(yǎng)應(yīng)用型人才時(shí)，應(yīng)該認(rèn)識(shí)到德育的統(tǒng)領(lǐng)地位，將德育擺在首位，才能保證為社會(huì)主義建設(shè)輸送德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)人才。

關(guān)鍵詞：以德為先 " "應(yīng)用型人才

一、加強(qiáng)應(yīng)用型人才德育的重要性與必要性

加強(qiáng)應(yīng)用型人才的德育，既是培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展型人才的客觀要求，又是全面貫徹黨的教育方針的需要。凡是一味追求知識(shí)和技能而忽視德育工作，或是以應(yīng)付的態(tài)度對(duì)待德育工作的做法，都不符合黨的教育方針。一直以來(lái)，高校重視德育工作正是符合這一普遍要求。

加強(qiáng)應(yīng)用型人才的德育工作，是高校在經(jīng)濟(jì)發(fā)展下，進(jìn)一步適應(yīng)社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的客觀要求。在當(dāng)前形勢(shì)下，社會(huì)要求應(yīng)用型人才既要具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和技能，又要具備較強(qiáng)的理論修養(yǎng)、較高的思想政治覺(jué)悟、過(guò)硬的心理素質(zhì)和良好的道德品質(zhì)。

加強(qiáng)應(yīng)用型人才的德育工作，是國(guó)家致力于全面建成小康社會(huì)的內(nèi)在要求。黨的十八大報(bào)告特別強(qiáng)調(diào)了“全面提高公民道德素質(zhì)是社會(huì)主義道德建設(shè)的基本任務(wù)”，大學(xué)生只有樹(shù)立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，才能更好地為發(fā)展黨和國(guó)家的偉大事業(yè)貢獻(xiàn)力量。

二、應(yīng)用型人才德育的薄弱環(huán)節(jié)

1.教育資源的有限性，使得開(kāi)展全方位的德育存在困難

目前，很多亟待轉(zhuǎn)型的普通高等院校出現(xiàn)了既急功近利又無(wú)所適從的尷尬局面。一方面，高校轉(zhuǎn)型必須根據(jù)市場(chǎng)的要求，著重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力;另一方面，高校又要從教育的科學(xué)性與人文精神出發(fā)，提升學(xué)生的理論素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)。但目前高等教育資源時(shí)空有限，不利于實(shí)現(xiàn)德育的全面性和深入性。

2.外來(lái)文化的沖擊，使得大學(xué)生的價(jià)值取向更加多元化

市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展解放了生產(chǎn)力，推進(jìn)了社會(huì)主義物質(zhì)文明和精神文明的進(jìn)步。但是，在改革開(kāi)放的過(guò)程中，形成了多種利益群體，表現(xiàn)出多種意識(shí)形態(tài)。如無(wú)私奉獻(xiàn)依然存在，但利己主義也甚囂塵上;外來(lái)文化和民族傳統(tǒng)文化發(fā)生了碰撞，導(dǎo)致其積極因素和消極因素并存，學(xué)生的思想行為和價(jià)值取向呈現(xiàn)出復(fù)雜性和多元化。

3.德育形式的僵化與死板，導(dǎo)致其實(shí)效性提升受限

目前，高校實(shí)施德育工作的隊(duì)伍，主要由兩課教師與輔導(dǎo)員等人擔(dān)任，在課堂中和課堂下均有進(jìn)行。但是課堂教學(xué)的形式受限于學(xué)生數(shù)量多、課時(shí)有限、傳統(tǒng)教學(xué)方法占主要地位等原因，難以贏得學(xué)生的真心喜愛(ài)與有效互動(dòng)，思想政治教育課的效果難以實(shí)現(xiàn)。

三、加強(qiáng)應(yīng)用型人才德育的有效途徑

首先，營(yíng)造良好的社會(huì)氛圍，建立與社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)的勞動(dòng)價(jià)值觀。社會(huì)的價(jià)值判斷對(duì)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)會(huì)產(chǎn)生巨大的引領(lǐng)作用，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)不斷完善的今天，我們必須積極確立應(yīng)用型人才在國(guó)民經(jīng)濟(jì)建設(shè)中的主人翁地位。只有整個(gè)社會(huì)的價(jià)值觀念逐漸從推崇權(quán)力和金錢(qián)轉(zhuǎn)向推崇知識(shí)、技術(shù)和勞動(dòng)，才能夠?yàn)槲覀兾团囵B(yǎng)更多高素質(zhì)的應(yīng)用型人才提供根本保障。

其次，突出德育對(duì)培養(yǎng)應(yīng)用型人才的統(tǒng)領(lǐng)作用，加強(qiáng)高校德育工作的實(shí)施力度。高校在專業(yè)和學(xué)科轉(zhuǎn)型的同時(shí)，也不能忽視德育工作對(duì)于全面提高大學(xué)生素質(zhì)的影響力，專業(yè)教育和德育工作要齊頭并進(jìn)，把德育工作滲透到實(shí)踐教學(xué)的各項(xiàng)環(huán)節(jié)中，特別是對(duì)于職業(yè)道德教育，更要與專業(yè)教育密切結(jié)合起來(lái)。

第三，加強(qiáng)高校德育工作者的使命意識(shí)與創(chuàng)新意識(shí)，更好地完善高校德育工作。高校德育工作應(yīng)致力于結(jié)合“90后”思想發(fā)展的特點(diǎn)，改變現(xiàn)有刻板的教學(xué)方法，以及與學(xué)生溝通形式的單一性，把顯性教育和隱性教育結(jié)合起來(lái)，提高德育的“技術(shù)含量”，重視網(wǎng)絡(luò)新媒體平臺(tái)的運(yùn)用，創(chuàng)新大學(xué)生的德育方法和載體。

第四，加強(qiáng)大學(xué)生自我教育，切實(shí)提高他們的理論與實(shí)踐能力。高校必須引導(dǎo)大學(xué)生認(rèn)真學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)，特別是思想政治理論課程，因?yàn)檫@些思想深刻地包涵了當(dāng)代中國(guó)價(jià)值導(dǎo)向的豐富內(nèi)容。大學(xué)生只有通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和思考，才能深入理解這些理論的實(shí)質(zhì)和精髓，從而真正形成科學(xué)的價(jià)值觀，增強(qiáng)自身的道德修養(yǎng)。

※本文系山西省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)“十二五規(guī)劃”2014年度課題“應(yīng)用技術(shù)型人才核心價(jià)值觀塑造研究”的階段性成果。

（作者單位：山西省呂梁市呂梁學(xué)院思政部）