在高中語文教學中實施快樂教學法的措施和作用

摘要：隨著素質教育改革的不斷深入，素質教育理念已經逐漸代替了應試教育理念。目前，我國在高中學習階段正在推動和實施新課程改革，語文教學也面臨著具有挑戰性的變革。本文簡單闡述了在高中語文教學中實施快樂教學法的措施和作用。

關鍵詞：高中語文教學 " 快樂教學 " 措施 " 作用

目前，高中語文教學面臨著很多問題，特別是有些學生能夠背誦課文，但是卻不能在寫作中靈活運用課文中的好詞佳句。即使按照要求結合課文的意思來造句，有些學生都不知道該怎么寫。究其原因，是因為學生沒有很好地理解課文內容，不能做到舉一反三、融會貫通。要想提高語文教學的有效性，教師必須從學生的情感入手，實施快樂教學法。對于高中語文教學來說，快樂教學法是非常重要的一種教學方法，并且與新課程改革理念相符。

一、在高中語文教學中實施快樂教學法的措施

1.營造輕松歡快的教學環境

教學環境能夠對學生的學習產生很大影響，甚至還能影響中學生的心理發展。因此，學校要根據教學目的和內容，美化或者加工教學環境。對于整個學校來說，優美的教學環境是學校精神文明的象征，有助于教師實施快樂教學法，令學生身心舒暢、精神煥發，全身心地投入到教學中。同時，教師還可以讓學生動手裝扮教室，營造積極向上、快樂友善的教學環境。

2.與學生平等相處

快樂教學法是師生共同實施的一種教學方法，學生和教師為同一個目標和內容而努力，因為只有師生互相理解、相互合作、相互尊重，才能充分調動雙方的興趣和積極性，建立師生良好的感情基礎，使學生更愿意接受教師實施的快樂教學法。

事實上，無論在什么場合，教師都應該尊重學生，并且讓學生感受到自己得到了尊重。這樣，學生才能夠樂意地接受教師的教育，正所謂：“親其師，信其道。”在平時的教學過程中，教師應該平等地對待優生和差生，處理問題時一視同仁，不帶有個人的偏見。此外，教師還要多鼓勵學生，不能經常批評或者怒斥學生，否則就會引起學生的反感，使得學生和教師之間產生隔閡。總而言之，每一位教師都應該用發展的眼光來看待每一個學生，對每一個學生都要有信心，相信每一位學生都會進步，都能夠改正自己的錯誤。

二、在高中語文教學中實施快樂教學法的作用

1.激發學生的寫作熱情

在語文教學的過程中，寫作是一個重要部分，良好的寫作能力能夠為學生今后走向社會奠定扎實的基礎。但是，在實際教學過程中，很多學生都不喜歡寫作，主要原因有兩個：一是學生沒有好的寫作素材;二是教師把寫作當成硬性要求，規定習作題目，使得學生厭煩這種死板的寫作形式。實施快樂教學法，教師要先開闊學生的視野，讓他們積累豐富的寫作素材，對生活中發生的事情形成感悟，然后引導學生在寫作過程中表達出自己的真實情感，從而激發學生的寫作熱情。

2.提高學生的口頭表達能力

在傳統語文教學過程中，教師和學生之間的交流較少，通常情況下教師都是傳授書本知識，與學生沒有感情交流，不重視學生的情緒和想法，從而使得學生在課堂上不喜歡發表自己的意見，即便發言，也是聲音很小、很膽怯。相反，實施快樂教學法的目的，就是讓學生在快樂的氛圍里學習知識，讓學生能夠大膽地表達自己的想法。實踐證明，實施快樂教學法后，學生的自我表達能力、語文學習能力等方面均有所提高，并且能夠主動地朗誦課文或者表達自己的觀點，使得語文課堂教學變得更加生動豐富。

三、結束語

總而言之，快樂教學法是一種教學藝術，在高中語文教學中取得了較好的效果。但是，快樂教學法對教師提出了更高的要求，教師必須具備奉獻、敬業的精神，認真設計教學問題，精心準備教學內容，提高自己的業務水平和專業素養。這樣才能充分發揮快樂教學法的作用，讓學生在快樂學習中獲取知識。

參考文獻：

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[2]李井泉.淺談高中語文教學中的快樂教學[J].青年與社會：中外教育研究，2011，（6）.

（作者單位：山東省菏澤市巨野縣第一中學）