初中英語教學的現狀分析及教學策略

摘要：本文從英語教師缺乏專業知識、學生學習英語的積極性不高這兩個方面分析了初中英語課堂教學所存在的問題，然后提出改善初中英語教學現象的三條策略，即合理地設置情境教學、靈活地運用多媒體技術、適當地滲透情感教學這三個方面，其目的是培養出適應新時代要求、順應時代發展潮流的人才。

關鍵詞：初中英語教學 " 現狀 " 策略

學生學習英語的目的是利用英語來表達思想，進行英語交際。然而，在實際情況下，英語教學存在一些問題，偏離了英語課程教學的目的。因此，在教學實踐中，教師要根據學生的自身特點，采取相應的策略來提高學生的英語學習能力，以適應新時代發展的要求。

一、初中英語課堂教學存在的問題

1.英語教師缺乏專業知識

有一些教師沒有受過系統的英語專業培訓，只經過短暫的培訓就開始從事初中英語教學工作。有些教師的教學基本功底不過關，如發音不準、口語和聽力基礎差，書寫不規范以及專業知識面狹窄等;有些教師的教學方式千篇一律，照本宣科，沒有抓住教學重點，更不會運用Task "Approach教學方法。

2.學生學習英語的積極性不高

如何提高初中英語教學質量是一個十分艱巨的任務，因為有些學生學習英語的積極性不高，學習英語的興趣不濃厚，甚至有的學生對學習英語產生了厭學情緒。這些情況對于初中英語教學都產生了不良影響?？偟膩碚f，出現上述情況的原因主要有以下兩點：一是學生的學習目標不明確;二是學習成績較差的學生存在叛逆心理，以至于學生英語成績兩極分化嚴重，從而影響英語的教學質量。

二、初中英語教學策略分析

1.合理地設置情境教學

情境教學法越來越多地被運用于英語教學實踐當中，教師可以根據教材內容和學生自身特點來營造教學情境，進一步活躍課堂氛圍，引發學生的探究欲望，激發學生學習英語的興趣，使學生更加專注地投入到英語的學習中去。在初中英語教學實踐中，教師應該注重使用肢體語言，營造恰當的教學情境，生動地展現了課文內容。這樣不僅能活躍課堂氛圍，還能培養學生的想象思維。

如在教學牛津初中英語7B Unit3 Reading“A lucky escape”中的這句話：“The men do not answer，they just push in and paul into the back of a green van and drive away.”教師可以平直地伸出兩臂，將手心向前，做出“推”的動作。當讀到push時，就可以有意的多讀幾遍;當讀到drive away時，教師可以模擬汽車開動的樣子，嘴里發出嗚嗚的聲音。通過肢體語言教學，沒有接觸過這些詞組的學生也能領會其意思。由此可見，合理加入情境的教學有助于學生心領神會，加深對知識點的記憶。

2.靈活地運用多媒體技術

隨著科學技術的發展，以直觀、生動、明白為特點的多媒體技術已經廣泛運用于現代課堂教學，多媒體技術能夠把抽象的英語知識變得通俗易懂，加深學生對知識的理解。由于多媒體信息量大，更新速度快，有助于教師獲取教學內容和相關的網絡資源，能夠把學生帶進書本知識中，讓學生感受到知識的深度和廣度，對開闊學生的視野、拓展學生的知識面有著十分重要的作用。多媒體技術的使用打破了傳統的教學模式，使現代課堂教學變得多姿多彩，有利于學生分析問題、解決問題。

3.適當地滲透情感教學

情感教學是指教師通過一定的教學手段激發、調動和滿足學生的情感需要，優化教學水平的過程。隨著新課程改革的深入，情感教學成為了新課程改革背景下衍生出來的一種新教學方式，它能夠調動學生的學習積極性，激發學生的學習興趣，幫助學生樹立正確的價值觀、思想觀。如在教學《This is your pencil》時，教師可以利用學生手中的筆、橡皮、尺子等工具進行教學，讓學生輪流在課堂中尋找相關物品，從而使學生在積極愉快的課堂環境中學習新知識，幫助學生建立積極的情感，促進學生的健康發展。

三、結束語

總而言之，初中英語教學對于發展初中英語、提高學生的綜合素質有著十分重要的意義。教師必須清楚地認識到當前英語教學存在的問題，認真研究，采用正確的符合新時代要求的教學方式和策略，充分調動學生的學習興趣和主動性，提升學生的成績。

（作者單位：江蘇省高郵市三垛鎮三垛初級中學）