以科技活動(dòng)為抓手，培養(yǎng)青少年科技創(chuàng)新人才

隨著經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展，社會(huì)對(duì)科技創(chuàng)新人才的需求也越來(lái)越大，如何培養(yǎng)科技創(chuàng)新人才是教師面臨的一個(gè)重大課題。筆者認(rèn)為，培養(yǎng)科技創(chuàng)新人才，應(yīng)該從青少年抓起，其首要任務(wù)就是通過(guò)開(kāi)展一系列的科技活動(dòng)，讓青少年接觸并參與其中，在探索、交流、總結(jié)的過(guò)程中成長(zhǎng)為科技創(chuàng)新人才。

2015年，我校開(kāi)展了一系列科技活動(dòng)，有表演性活動(dòng)，如科普劇；有體驗(yàn)型活動(dòng)，如科學(xué)調(diào)查體驗(yàn)活動(dòng)；有探究性活動(dòng)，如科學(xué)影像節(jié)活動(dòng)；有發(fā)明性活動(dòng)，如青少年科技創(chuàng)新大賽和宋慶齡少兒發(fā)明獎(jiǎng)活動(dòng)，還有青少年探夢(mèng)天宮活動(dòng)、紙飛機(jī)活動(dòng)等。實(shí)踐證明，學(xué)生非常喜歡這類活動(dòng)，他們不但收獲了知識(shí)，而且培養(yǎng)了創(chuàng)新能力。

一、表演性活動(dòng)——科普劇表演活動(dòng)

2015年，我校組建了科普劇表演小組，主要成員是五（1）班的五位學(xué)生，他們熱愛(ài)科技活動(dòng)，喜歡表演。在三位教師的帶領(lǐng)下，他們圍繞保護(hù)環(huán)境的題材，確定了這次科普劇的主題——“垃圾分類總動(dòng)員”。首先，劇本是科普劇的靈魂，五位學(xué)生在指導(dǎo)教師的幫助下編寫(xiě)劇本，不但提高了學(xué)生的寫(xiě)作能力，而且增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)的凝聚力和溝通能力；其次，完成劇本后，教師和學(xué)生分成三個(gè)小組，一位教師帶1～2名學(xué)生。第一小組負(fù)責(zé)科普劇表演的道具，第二小組負(fù)責(zé)科普劇表演的背景和音樂(lè)，第三小組負(fù)責(zé)編排動(dòng)作、舞蹈和服裝。這樣的分工，既提高了工作效率，又鍛煉了學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。2015年暑假期間，我校的科普劇作為江西省唯一一支隊(duì)伍，參加了第三屆全國(guó)青少年科普劇決賽。

二、體驗(yàn)性活動(dòng)——科學(xué)調(diào)查體驗(yàn)活動(dòng)

2015年，我校的調(diào)查體驗(yàn)活動(dòng)主題是“變廢為寶，從我做起”。在盛大的啟動(dòng)儀式上，各班開(kāi)展了豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，如“廢舊紙盒華麗大變身”“巧手創(chuàng)意‘百變牙簽’”“Newspaper Show”“創(chuàng)意紙杯歡樂(lè)多”“光碟閃‘靚’登場(chǎng)”“小小塑料瓶，奇思妙想大變身”“為名著人物加上科技的翅膀”“蛋殼臉譜”“美制相框”“變廢為寶，創(chuàng)意瓶蓋”“塑料瓶子美起來(lái)”“巧用紙盒，創(chuàng)意收納”“光盤(pán)行動(dòng)”“碎布貼畫(huà)”“小瓶罐，大創(chuàng)意”“繽紛車世界”“瓶瓶罐罐秀出來(lái)”“瓶罐變出大精彩”“百變紙盤(pán)”等，可謂是一場(chǎng)變廢為寶的饕餮大餐。在開(kāi)展變廢為寶的調(diào)查體驗(yàn)活動(dòng)中，各班學(xué)生積極動(dòng)手，主動(dòng)參與，在實(shí)踐中不斷創(chuàng)新。

三、探究性活動(dòng)——科學(xué)影像節(jié)活動(dòng)

如果說(shuō)科技表演活動(dòng)和體驗(yàn)活動(dòng)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動(dòng)參與到科技活動(dòng)中成為學(xué)習(xí)的主人，那么探究活動(dòng)無(wú)疑進(jìn)一步培養(yǎng)了青少年深入思考、探究問(wèn)題的能力，這也是科學(xué)微電影的成功之處。我校學(xué)生拍攝的科學(xué)微電影包括《水滴放大鏡的秘密》《為什么黑色的花兒不常見(jiàn)》《揭開(kāi)泳池水處理的秘密》《靜電日記》《探究超載、超速釀車禍的原因》《尋找飛機(jī)起飛的原因》《糙米PK精米》《金蟬脫殼》《蟬叫之謎》《圓網(wǎng)蛛的智慧》《揭開(kāi)“北易干，南易濕”之謎》《色之變》《紫外線知多少？如何預(yù)防？》《葉之問(wèn)》等，內(nèi)容涵蓋了動(dòng)物、植物、生活常識(shí)等方面。通過(guò)開(kāi)展科學(xué)影像節(jié)活動(dòng)，“小眼睛”科學(xué)DV小團(tuán)隊(duì)得到了很大的鍛煉，學(xué)生具備了參加科學(xué)影像節(jié)的能力。

四、發(fā)明性活動(dòng)——科學(xué)發(fā)明活動(dòng)

通過(guò)表演性活動(dòng)、體驗(yàn)性活動(dòng)和探究性科技活動(dòng)，學(xué)生的創(chuàng)新發(fā)明能力得到了明顯提高，學(xué)校涌現(xiàn)出一大批發(fā)明家。尤其是我校的“科技小達(dá)人”楊宇恒和萬(wàn)振宇兩位學(xué)生，他們每年都積極參加青少年科技創(chuàng)新大賽，發(fā)明的作品一年比一年好。2015年，楊宇恒的創(chuàng)意作品《限高安全報(bào)警器》榮獲第三十屆全國(guó)青少年科技創(chuàng)新大賽創(chuàng)意作品一等獎(jiǎng)，萬(wàn)振宇的創(chuàng)意作品《交通秩序卡》榮獲了第三十屆全國(guó)青少年科技創(chuàng)新大賽創(chuàng)意作品二等獎(jiǎng)。發(fā)明性活動(dòng)給學(xué)生搭建了創(chuàng)新競(jìng)爭(zhēng)的平臺(tái)，提高了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。

我校通過(guò)開(kāi)展形式多樣的科技活動(dòng)，豐富了學(xué)生的業(yè)余生活，不同的科技活動(dòng)帶給學(xué)生不一樣的收獲，但有一點(diǎn)是相同的，那就是培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

（作者單位：江西省南昌市朝陽(yáng)小學(xué)）