中職衛(wèi)校學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)策略

摘要：21世紀(jì)以來，隨著社會對勞動者素質(zhì)要求的逐步提升，培養(yǎng)社會所需的技能型人才，成為了中職學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)。本文闡述了把素質(zhì)教育滲透到教學(xué)各個環(huán)節(jié)的方法，從而培養(yǎng)出符合社會要求的技能型人才。首先，以課堂教學(xué)為主要陣地，拓展知識求發(fā)展；其次，以社團(tuán)活動為載體，學(xué)習(xí)才藝提升素質(zhì)水準(zhǔn)；第三，以賽促學(xué)，以賽促改革，鍛煉能力強技能；第四，開展校園文化活動，改善結(jié)構(gòu)實現(xiàn)價值，從而加強中職學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，使他們成為社會所需的拔尖型技術(shù)人才。

關(guān)鍵詞：中職衛(wèi)生學(xué)校 綜合素質(zhì) 培養(yǎng)策略

無論是身體和心理條件，還是素質(zhì)方面，中職生和年紀(jì)相仿的高中生都有著很大的差異，他們看似一副毫不在乎的表情，其實隱藏著一顆強大的自尊心。有些中職生是留守少年，或來自單親家庭，或來自離異家庭，所以培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)就顯得尤為重要。

一、以課堂教學(xué)為主要陣地，拓展知識求發(fā)展

自古以來，課堂教學(xué)都是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的主陣地，大部分中職衛(wèi)校都比較重視學(xué)生的技能培養(yǎng)，所以大多數(shù)中職衛(wèi)校都存在專業(yè)課和專業(yè)基礎(chǔ)課學(xué)時過多，而人文課程和其他課程課時偏少的現(xiàn)象，這會導(dǎo)致中職生的知識面狹窄，個性化的求知欲得不到滿足。因此，為了能夠幫助學(xué)生構(gòu)建寬泛的知識結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，順應(yīng)時代的發(fā)展，我校開設(shè)了有關(guān)素質(zhì)教育的課程，同時還開設(shè)了大量的選修課程，如體育、音樂、自然學(xué)科等，學(xué)生根據(jù)自己的興趣和愛好可以自由選擇課程。這種開設(shè)選修課的模式，極大地滿足了學(xué)生的個性發(fā)展需求和求知欲望，充分?jǐn)U展了學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)模式，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。

當(dāng)然，綜合素質(zhì)還包括各種能力的綜合素養(yǎng)，如交往能力、創(chuàng)新能力、管理能力等。筆者認(rèn)為，要想在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，教師應(yīng)堅持教學(xué)與社會實踐相結(jié)合，全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合實踐能力。如在開展護(hù)理基礎(chǔ)和內(nèi)外科護(hù)理課程時，教師可以組織學(xué)生到醫(yī)院參觀，讓學(xué)生通過親身感受更加深入地了解專業(yè)、熱愛專業(yè)，從而樹立學(xué)習(xí)的自信心；又如在護(hù)理禮儀課程的實踐課中，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演和互換（扮演護(hù)士和病人），訓(xùn)練規(guī)范禮貌的言談舉止禮儀，進(jìn)一步提高學(xué)生護(hù)患溝通和換位思考的能力，為以后實習(xí)和工作打下堅實的基礎(chǔ)。

二、以社團(tuán)活動為載體，學(xué)習(xí)才藝提升素質(zhì)水準(zhǔn)

培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，只依靠課堂教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教師可以學(xué)生社團(tuán)組織為補充，進(jìn)一步提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。社團(tuán)是在學(xué)校相關(guān)部門的許可下，由學(xué)生自發(fā)組織起來的部門，社團(tuán)負(fù)責(zé)人自愿承擔(dān)社團(tuán)的發(fā)起工作，其成員在相互認(rèn)識的基礎(chǔ)上自愿參加社團(tuán)的各種活動。社團(tuán)建立的目標(biāo)明確，活動內(nèi)容多樣化，教育、科技人文、體育等各個方面都有所涉及，所以說，社團(tuán)在一定程度上彌補了課堂教學(xué)的不足，拓寬了學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)范圍 ，發(fā)展了學(xué)生的特長，在校園文化建設(shè)中起到了積極的作用。

南昌市衛(wèi)生學(xué)校擁有文筆飛揚社團(tuán)等多個社團(tuán)組織，社團(tuán)設(shè)有具體的人才培養(yǎng)機(jī)制，在學(xué)校學(xué)生科和團(tuán)委的管理下運轉(zhuǎn)正常。目前，學(xué)生社團(tuán)在學(xué)校校園文化活動中逐漸占據(jù)了重要位置，它們積極參與各種晚會、比賽、公益活動，在很大程度上提高了社團(tuán)成員的積極性和綜合素質(zhì)。如我校舉辦過廉潔教育比賽、服裝比賽、文字書寫、朗誦比賽，并組織學(xué)生關(guān)愛老人、留守兒童等活動，有效鍛煉了學(xué)生的綜合能力。

三、以賽促學(xué)，以賽促改革，鍛煉能力強技能

為培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，我校大力舉辦多種課外教學(xué)活動，并取得了優(yōu)異的成績。如南昌市衛(wèi)生學(xué)校兩次牽頭組隊參加全國中職護(hù)理技能大賽，三次承辦省級中職技能競賽，參賽選手榮獲全國職業(yè)院校技能大賽護(hù)理技能競賽二等獎2人、三等獎1人，榮獲全省技能競賽護(hù)理、助產(chǎn)、藥劑、口腔修復(fù)工藝、醫(yī)學(xué)檢驗等項目一等獎9人、二等獎12人、三等獎19人，優(yōu)秀指導(dǎo)教師23人、團(tuán)體獎及組織獎13個。目前，我校正在規(guī)劃新校區(qū)的選址工作，全力推進(jìn)示范校建設(shè)工作的實施。

四、開展校園文化活動，改善結(jié)構(gòu)實現(xiàn)價值

校園文化是學(xué)校教育文化的重要組成部分，是素質(zhì)教育的重要載體，進(jìn)一步優(yōu)化校園文化建設(shè)，創(chuàng)設(shè)品牌文化活動，有利于全面提高中職衛(wèi)校學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。南昌市衛(wèi)生學(xué)校以學(xué)生為中心，把第一課堂和第二課堂有機(jī)結(jié)合起來，開展了涵蓋多形式、多層次、多內(nèi)容的校園文化教育活動，不僅拓寬了學(xué)生的知識面，而且培養(yǎng)了學(xué)生的表達(dá)能力、交際協(xié)調(diào)能力、組織管理能力，以及參與意識和團(tuán)結(jié)協(xié)作意識，促使每位學(xué)生都提高了個人的全面素質(zhì)，有助于學(xué)生在未來的崗位中實現(xiàn)自身的社會價值。

提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，是中職衛(wèi)校培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要課題，這不僅是適應(yīng)市場的需求、適應(yīng)人才的需要，更是全面培養(yǎng)和提升學(xué)生綜合素質(zhì)的需要。因此，中職衛(wèi)校應(yīng)實行課內(nèi)和課外相結(jié)合的方法，利用社團(tuán)和各式各樣的活動來培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，增強學(xué)生適應(yīng)和服務(wù)社會的能力，鍛煉學(xué)生克服困難與迎接挑戰(zhàn)的堅強意志。這樣一來，中職衛(wèi)校的學(xué)生才能充滿信心、充滿希望地走出校門，才能勇于面對挫折，在未來的道路上越走越遠(yuǎn)！

因此，筆者認(rèn)為中職學(xué)校的教育應(yīng)以就業(yè)為導(dǎo)向，是學(xué)生學(xué)會一項職業(yè)技能的系統(tǒng)活動。作為整個社會結(jié)構(gòu)的一部分，中職生和許多大學(xué)生一樣，有著積極的創(chuàng)業(yè)意識，他們明白只要通過勤奮和努力，發(fā)揮自己的優(yōu)勢和特長，才能在社會上擁有立足之地，在建設(shè)祖國宏偉事業(yè)中發(fā)揮自己獨特的作用。

巴斯德曾經(jīng)說過：“機(jī)遇只偏愛那些有準(zhǔn)備的頭腦?！睓C(jī)遇對于每個人來說，無疑是重要的，所以筆者建議，中職生要從知識、能力、品格等諸多方面，不斷完善自己，認(rèn)真努力地學(xué)好專業(yè)知識、掌握專業(yè)技能，提高自身的綜合素質(zhì)，把自己打造成適應(yīng)社會發(fā)展需要的技能型人才，以適應(yīng)社會的發(fā)展需要。如此一來，中職生才能用自己的雙手，打拼出一片屬于自己的天空，為祖國的建設(shè)奉獻(xiàn)出一份力量。

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（作者單位：江西省南昌市衛(wèi)生學(xué)校五官中醫(yī)公衛(wèi)教研室）