管窺信息能力、信息素養與信息技術教育的關系

信息能力是對各種信息技術的理解和運用能力，即對信息的獲取、理解、分析、加工、處理、創造、傳遞的理解和運用能力。它是一種基本的信息素養，是一種在技術層面、操作層面和能力層面上的素養，是信息素養的重要內容。

除信息能力外，信息素養還包括認識、態度層面的內容，即對信息、信息社會、參與信息過程和信息社會的認識和態度層面的內容。這是每一位信息社會的成員應具備的基本素養。

信息技術教育是一種以培養學生信息能力，提高學生信息素養為目標的學科教育。

一、信息技術教育與信息能力

雖然計算機作為信息獲取、分析、處理的重要工具，在信息技術教育中占有重要位置，但是教師決不能僅以計算機知識與技能的學習、掌握，來代替信息技術的學習與掌握。在進行信息技術教育時，教師應以培養學生的信息能力為出發點。

以“算法語言”的學習為例，單純的算法語言學習主要介紹了各種語句及如何以這些語句進行編程等內容。在信息技術的教學中，算法語言是求解問題的一種工具，學生應學會如何以算法語言去解決問題，進行編程，即如何用這些語句去描述解決問題的方法和過程。因此，與其說是算法語言的教學，不如說是教學生如何解決問題與編程。具體的教學過程應該是：首先，教師以一個具體問題為例，向學生演示該問題是如何解決的；其次，在此基礎上，教師抽象提出解決問題的過程，與學生共同討論計算機是如何處理信息和求解問題的。

此外，在信息能力的培養中，有關信息技術討論的出發點和方法均與一般的計算機學習不同，而且信息技術的內容更加廣泛。

二、信息技術教育與信息素養

1.對信息科學的理解

通過教學信息技術、信息科學的基本理論和方法，學生能更加深入地理解各種信息手段、各種信息技術的基本原理和具體方法，能適當地處理指定的信息，并能評價和完善各種信息的運用。

對信息科學的理解，不是單純理論上、內容上的理解，而是通過理解信息科學來活用信息，合理地選擇信息和處理信息的方法，并能對它們進行有效評價，用以完善信息運用和信息處理的過程。這是信息運用的基礎和條件，如果學生沒有理解信息科學，是不可能有效運用信息的。

2.對信息、信息社會的認識、態度與參與度

對信息、信息社會的認識和態度，包括對信息社會的認識、對信息在信息社會中的作用、對人們生活的影響的認識及對信息的情感、對信息的道德與倫理、對信息的責任與態度以及信息安全與信息犯罪的認識與態度。

在信息技術教育中，教師應重視培養學生積極參與信息社會的態度，學生不僅是信息的接受者，更是創造信息的主人。因此，為了培養學生積極參與信息社會及其態度和能力，教師應重視引導學生理解信息科學基礎知識和基本理論。

三、在信息技術教育中應處理好的關系

1.掌握基本知識、基本理論與技能

信息技術課程教學涉及大量的機器操作和軟件使用，以至于有些教師認為信息技術就是機器和軟件的操作技術，這是一種錯誤的認識。各種機器的操作、軟件的使用，都是基于一定的理論指導。因此，在信息技術教育中，教師應重視基本知識、基本理論的教學，讓學生在一定理論的指導下進行選擇并完成一定的具體操作。

2.培養靈活使用信息和解決問題的能力

在信息技術教育中，教師應重視培養學生靈活使用信息的能力，即培養學生以信息技術的方法來解決問題的能力。為了解決問題，學生需要使用計算機和一些軟件。但是，這些只是解決問題的工具，教師不能以工具的操作代替解決問題的能力，如何分析問題，如何尋求解決問題的算法，如何評價與完善解決問題的過程，都比掌握工具的使用方法更重要。

在處理上述各種關系時，教師也加深了對信息技術教育根本目的的認識和理解，能準確定位課程的性質。總而言之，信息技術教育的基本目的不是培養機器的操作者，而是培養創新人才，它是一種素質教育、學科教育，有別于以某種技能掌握為目標的技能培訓。

（作者單位：江西省豐城中學）