初中生英語(yǔ)閱讀存在的困難及解決方法

摘要：初中是培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力的關(guān)鍵時(shí)期，很多重要的閱讀方法與技巧都是在這個(gè)階段掌握的，所以教師必須提高初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)的有效性。本文分析了初中生英語(yǔ)閱讀存在的問(wèn)題，并提出了有效的解決方法。

關(guān)鍵詞：初中生 英語(yǔ)閱讀 困難 解決方法

閱讀是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要組成部分，不管是傳統(tǒng)教學(xué)還是現(xiàn)代教學(xué)都受到高度重視，它是學(xué)生綜合運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)的過(guò)程，側(cè)重于考查學(xué)生的綜合英語(yǔ)素質(zhì)。在閱讀過(guò)程中，學(xué)生難免會(huì)遇到各種困難，所以教師必須想方設(shè)法地提高學(xué)生的閱讀能力，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)綜合素質(zhì)，從學(xué)生角度出發(fā)，解決學(xué)生英語(yǔ)閱讀過(guò)程中存在的困難。只有這樣，才能真正提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀水平。

一、初中生英語(yǔ)閱讀存在的困難

1.詞匯障礙

對(duì)初中生來(lái)說(shuō)，詞匯是英語(yǔ)閱讀的最大障礙。由于初中生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)間較短，詞匯量較少，所以在閱讀過(guò)程中經(jīng)常會(huì)遇到生詞。這給學(xué)生帶來(lái)了閱讀障礙，以至于很多初中生遇到生詞就會(huì)心生畏懼，認(rèn)為自己無(wú)法理解文章的內(nèi)容，閱讀信心受挫，最終影響閱讀效果。

2.閱讀速度存在問(wèn)題

閱讀速度是初中生英語(yǔ)閱讀的另一個(gè)問(wèn)題。由于初中生英語(yǔ)閱讀量較少，閱讀速度較慢，所以在閱讀時(shí)，部分學(xué)生是逐個(gè)翻譯英語(yǔ)詞匯的，即使閱讀一篇簡(jiǎn)短的文章，也要花費(fèi)大量的時(shí)間，導(dǎo)致閱讀速度緩慢，難以從整體上理解句子的含義，影響閱讀效果，降低閱讀的有效性。

3.缺乏英語(yǔ)閱讀技巧

在長(zhǎng)期的英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，筆者積累了一些能提高初中生英語(yǔ)閱讀有效性的方法和技巧，對(duì)提升學(xué)生的閱讀水平大有幫助。目前，影響初中生有效閱讀的一個(gè)重要因素，就是學(xué)生沒(méi)有掌握有效的閱讀技巧，機(jī)械的閱讀不僅耗費(fèi)了大量時(shí)間，而且閱讀效果也不理想，所以在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)教給學(xué)生有效的閱讀方法與技巧，提升學(xué)生的閱讀有效性。

二、解決初中生英語(yǔ)閱讀問(wèn)題的方法

針對(duì)上述分析影響初中生英語(yǔ)閱讀有效性的因素，教師應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并采取有效的解決方法，提高學(xué)生英語(yǔ)閱讀的有效性。

1.正確處理在閱讀過(guò)程中遇到的生詞

在閱讀過(guò)程中，即使詞匯量豐富的學(xué)生也會(huì)遇到生詞，該如何采取有效措施解決英語(yǔ)閱讀中遇到的生詞呢？筆者認(rèn)為，首先，學(xué)生不能懼怕生詞，樹(shù)立正確的生詞觀。遇到生詞時(shí)，學(xué)生應(yīng)根據(jù)文意大膽推測(cè)生詞的意思，消除生詞對(duì)閱讀帶來(lái)的障礙。

當(dāng)然，這只是解決英語(yǔ)閱讀中出現(xiàn)生詞的一種解決方法，學(xué)生想有效提升閱讀水平，還要在平時(shí)多下工夫，在日常英語(yǔ)學(xué)習(xí)中注意積累詞匯，擴(kuò)大詞匯量，也要教師對(duì)詞匯教學(xué)嚴(yán)格把關(guān)，對(duì)詞匯教學(xué)提出嚴(yán)格要求。這樣，才能使閱讀更加順利。

2.提升學(xué)生的閱讀速度

針對(duì)學(xué)生閱讀速度較慢的問(wèn)題，教師應(yīng)采取有效措施，幫助學(xué)生提高閱讀速度。筆者發(fā)現(xiàn)，造成初中生英語(yǔ)閱讀速度慢的原因有很多，其中閱讀量少，是造成學(xué)生閱讀速度慢的重要原因。因此，為了有效提升初中生英語(yǔ)閱讀速度，在教學(xué)過(guò)程中教師必須增加學(xué)生的閱讀量。如在閱讀課堂教學(xué)過(guò)程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀一些與課文內(nèi)容相關(guān)的文章，訓(xùn)練學(xué)生的閱讀速度；在課后，教師也可以督促學(xué)生廣泛閱讀英文名著。學(xué)生有了閱讀量，才能找到有效英語(yǔ)閱讀的“感覺(jué)”，才能真正提升閱讀速度。

3.引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的英語(yǔ)閱讀方法

為了幫助學(xué)生克服英語(yǔ)閱讀過(guò)程中存在的困難，也為了提升學(xué)生英語(yǔ)閱讀的有效性，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的英語(yǔ)閱讀方法，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，把有效的閱讀方法運(yùn)用于閱讀過(guò)程中。這樣才能使學(xué)生更好地體會(huì)每種閱讀方法的使用效果，使學(xué)生掌握多種閱讀方法，并靈活運(yùn)用。

參考文獻(xiàn)：

[1]胡文仲.英語(yǔ)的教與學(xué)[M].北京：外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社，2002.

[2]曾向陽(yáng).初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)的有效性[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)·教學(xué)研究，2011，（4）.

（作者單位：江西省贛州市南康區(qū)第五中學(xué)）