探索表現(xiàn)性區(qū)域游戲中幼兒的藝術(shù)體驗(yàn)與表現(xiàn)

[摘要]生活是指人類生存過程中的各項(xiàng)活動(dòng)的總和，在生活中對美的欣賞無處不在。怎樣通過美術(shù)教學(xué)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)生活中的美，并運(yùn)用自己喜歡的形式表現(xiàn)出來？多年的教學(xué)實(shí)踐使我認(rèn)識到“會(huì)玩的孩子聰明”。教學(xué)中通過將表現(xiàn)性區(qū)域游戲與幼兒生活中有趣的點(diǎn)滴相結(jié)合，引導(dǎo)幼兒在動(dòng)手繪制、想象創(chuàng)作等多種美術(shù)手段的游戲中“動(dòng)”起來，在“玩”中動(dòng)腦、動(dòng)手做起來，用自己的心靈去親自感受生活中的藝術(shù)。

[關(guān)鍵詞]表現(xiàn)性區(qū)域游戲；幼兒表現(xiàn)；藝術(shù)體現(xiàn)

《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》提出，游戲是促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的重要途徑。游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，幼兒區(qū)域活動(dòng)的教學(xué)形式是一種有助于幼兒自我學(xué)習(xí)、自我探索、自我發(fā)現(xiàn)、自我完善的活動(dòng)形式。表現(xiàn)性活動(dòng)區(qū)是以幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)為導(dǎo)向，通過各種開放性材料的投放，為幼兒提供自我表現(xiàn)與表達(dá)的機(jī)會(huì)。我在設(shè)計(jì)教學(xué)過程中，利用區(qū)域活動(dòng)這種對幼兒進(jìn)行全面發(fā)展教育的有效手段，從四個(gè)方面設(shè)計(jì)表現(xiàn)性區(qū)域活動(dòng)內(nèi)容，并根據(jù)需要投放不同層次、適合幼兒活動(dòng)的材料，引導(dǎo)幼兒與材料、幼兒與幼兒進(jìn)行互動(dòng)指導(dǎo)，適時(shí)給予幼兒評價(jià)幫助，讓他們在動(dòng)手、互動(dòng)、溝通、合作等途徑的自主性學(xué)習(xí)中主動(dòng)地解決問題。幼兒在裝扮區(qū)、美工區(qū)、建構(gòu)區(qū)、表演區(qū)中綜合運(yùn)用已有知識，在表達(dá)意愿、展示能力、充分體現(xiàn)自己天性和潛力的過程中進(jìn)行各種創(chuàng)造性的活動(dòng)。

一、裝扮區(qū)——從服裝設(shè)計(jì)開始對生活常識開展角色游戲

衣冠整齊是人們最初展示自己的形象要求，通過對衣服的款式與色彩搭配，了解其職業(yè)特征與欣賞的潛在常識。為了讓3～6歲幼兒在區(qū)域活動(dòng)中更投入、更自覺、更有序地進(jìn)行活動(dòng)，我們抓住幼兒的好奇心理，從服裝入手，與他們自編兒歌，共同設(shè)計(jì)制作，使他們深入了解活動(dòng)中的角色扮演，能更有序、愉快地投入到活動(dòng)中。

例如：“DIY大家庭”是小朋友們最喜歡的角色游戲，根據(jù)活動(dòng)需要，開展“小魚游”“花兒朵朵開”“不一樣的帽子”等服裝設(shè)計(jì)游戲。小朋友說：“蛋糕師傅要戴白白的、高高的廚師帽?！庇谑?，他們共同創(chuàng)編了一首簡單的廚師帽兒歌：“戴上高高的廚師帽，我是能干的小廚師，我折呀折呀折呀，折了一頂高高的廚師帽，一頂漂亮的廚師帽?！焙唵蔚膹N師帽做成了，小朋友戴上自己做的廚師帽投入游戲中。花店和糖果店的工作服是怎樣的？有小朋友提議花店的工作服應(yīng)該有花朵?！靶∑可w，手中拿，穿上漂亮的新衣服（包上彩紙），花兒美美我來做?！币患唵纹恋幕ǖ旯ぷ鞣谱骱昧?。有小朋友提議糖果店工作服做個(gè)糖果的頭飾，大家一起做糖果，把自制的糖果扎在發(fā)夾上，歡呼：“哈哈，我是糖果店的哥哥（姐姐）。”幼兒在被賦予“小小服裝設(shè)計(jì)師”這個(gè)角色后，因?yàn)橐獏⑴c設(shè)計(jì)不同的角色服裝，更激發(fā)了幼兒在今后的活動(dòng)區(qū)游戲中有序參與活動(dòng)的興趣。通過讓幼兒參與游戲的方式創(chuàng)造性地表現(xiàn)，幼兒在這個(gè)制作與特殊的展現(xiàn)過程中都能全身心投入，大膽地表現(xiàn)自己的想法。這樣豐富有趣貼近生活的材料制作與展現(xiàn)過程，讓幼兒覺得手工制作原來就是玩游戲，有序地游戲就是快樂的事情。

二、美工區(qū)——提供幼兒自主進(jìn)行手工制作食品的場所

中國人對食品的款式創(chuàng)新是極具創(chuàng)造力的，目前社會(huì)對飲食的消費(fèi)觀念也發(fā)生了不少變化。小朋友喜歡甜品店的香甜美味，甜品上有可愛的卡通形象和花朵、甜蜜的蛋卷和富有曲線美的圖案花紋與豐富的色彩。每次講到這些，小朋友都會(huì)流露出回味無窮的幸福表情。

幼兒有著與生俱來的好奇心和探索嘗試的欲望，利用這一天性在區(qū)域游戲中設(shè)置“DIY甜品店”，讓幼兒戴上自制的廚師帽，在游戲中利用日常美術(shù)區(qū)域投放收集的材料，自由選擇拼貼與泥工中的一些簡單技能，制作自己感興趣的食物與甜品。為了營造寬松、自由的美術(shù)精神氛圍，給予幼兒變化和創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，以體驗(yàn)更多的快樂，我們把“DIY甜品店”的活動(dòng)分為雪糕組、蛋糕組、薄餅組、棒棒糖組?！翱?，我的蛋糕上有玫瑰花，有彩虹糖；我的棒棒糖有檸檬味和草莓味；我還給我的棒棒糖扎上蝴蝶結(jié)呢；我的雪糕是香蕉船；我的雪糕有香脆的花生仁；我的薄餅又香又脆……”幼兒通過區(qū)域活動(dòng)接觸周圍環(huán)境生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣。以幼兒的現(xiàn)實(shí)生活為背景，利用身邊的物品或廢舊材料（吸管、漂亮的糖紙、毛線團(tuán)、泡沫、毛巾等）制作他們感興趣的食物來美化自己的生活或展開其他活動(dòng)，注重生活與美術(shù)教育的緊密結(jié)合。幼兒在這快樂的生活化美術(shù)區(qū)域活動(dòng)中自由地表達(dá)自己獨(dú)特的思想和感情，并以此樹立自我表現(xiàn)的信心。

三、建構(gòu)區(qū)——利用各種結(jié)構(gòu)元件展開建構(gòu)游戲的想象

日常生活中幼兒心中的家園是什么呢？幼兒拿起畫筆在各種結(jié)構(gòu)元件上用畫來陳述事物，通過融思維、操作、藝術(shù)、創(chuàng)造力為一體的建構(gòu)活動(dòng)，獲得大量有關(guān)數(shù)量、圖形以及空間的核心經(jīng)驗(yàn)。卡片是幼兒非常熟悉又十分喜歡的一種物品，每當(dāng)手里拿著漂亮的卡片時(shí)，他們總會(huì)在上面繪畫美麗的圖案，或嘗試把卡片立起來展現(xiàn)自己作品不同角度的美。5歲左右的幼兒參與繪畫、編織、拼貼等活動(dòng)，通過插接卡片制作，讓自己的作品“立”起來。這一創(chuàng)意不僅讓幼兒有一種新鮮感，還滿足了他們動(dòng)手操作和探索的愿望。

例如：大型戶外構(gòu)建活動(dòng)“夢想家園”就是運(yùn)用已有知識拼接與裝飾有趣的建筑物，把紙片或紙皮兩端剪開對等的開口，按照建筑物的結(jié)構(gòu)有序地排列插接在一起。小朋友們期待把自己的作品“立”起來，他們的創(chuàng)意欲望都被激發(fā)了出來，在小卡片上繪畫自己喜歡的各種線條、圖案，嘗試用兩種顏色的紙條編織組合設(shè)計(jì)圖案。幼兒觀察了解樓房的外形結(jié)構(gòu)，并依據(jù)自己的想法，對不同形狀的樓房進(jìn)行大膽地插接創(chuàng)意組合，進(jìn)行樓房的立體造型與平面創(chuàng)意裝飾。在操作過程中，有的幼兒別出心裁地設(shè)計(jì)了方便晾衣服和種花的陽臺，用卡片拼接與眾不同的房子，大房子的外墻上面用彩色紙編織物做外墻裝飾，最后用水粉顏料和光盤在上面點(diǎn)綴了一些漂亮的花紋。通過這次插接平面創(chuàng)意和立體造型創(chuàng)意，小朋友們在做做玩玩中自然提升審美趣味和創(chuàng)造能力，不同的操作要求讓不同層次發(fā)展需要的幼兒根據(jù)自己的能力來進(jìn)行各種創(chuàng)意，以此展現(xiàn)生活中的美。

四、表演區(qū)——通過自制打擊樂器，開展表演游戲

從牛背上的牧童吹響的竹笛、苗寨抒情的蘆笙到現(xiàn)代流行的音樂旋律，都有竹制樂器悅耳的音符。4歲左右的幼兒需要有趣的活動(dòng)內(nèi)容和輕松的活動(dòng)形式。在美術(shù)活動(dòng)教學(xué)中，我們讓幼兒在廢舊材料上做做、玩玩、剪剪、畫畫、貼貼，使他們充分表現(xiàn)自己的聰明才智和創(chuàng)造才能。我們滿足心靈手巧的小朋友的需要，讓他們嘗試在竹制品這種簡單的材料上進(jìn)行裝飾，制作表現(xiàn)打擊樂的特性的樂器，讓幼兒輕松地體驗(yàn)音響效果的藝術(shù)。

例如：根據(jù)幼兒的興趣和年齡的不同，我們設(shè)計(jì)了“樂器加工廠”這一美術(shù)區(qū)域活動(dòng)，活動(dòng)根據(jù)美術(shù)材料分成四個(gè)組展開。小朋友們在音樂區(qū)觀察收集回來的寶貝，發(fā)現(xiàn)“只要能發(fā)出聲音的物體都能成為樂器”，在探索中發(fā)現(xiàn)自己動(dòng)手制作樂器還可以組成樂隊(duì)進(jìn)行演奏。大家一起搜集了不少關(guān)于打擊樂器的圖片，一起了解認(rèn)識打擊樂器的知識，選擇竹制品這種簡單的材料，進(jìn)行裝飾，制作表現(xiàn)打擊樂的特性的樂器。為此，我們展開了一系列美術(shù)活動(dòng)，如“扭一扭毛毛蟲”“剪貼魔術(shù)”“彩泥的妙用”等。我們選擇戴上各組的工作帽，與同伴們在“樂器加工廠”里嘗試合作制作打擊樂器?？础安誓嘟M”裝飾的雙響筒，小朋友先把彩泥扭成麻花狀再壓平、壓實(shí)，添在自己的雙響筒上，最后將其他顏色的彩泥捏、壓在竹筒上呈現(xiàn)出美麗的花朵?？纯础爱嫻P組”的小朋友，兩人分工合作繪畫裝飾雙響筒、響板這兩種樂器?！敖q繩組”的小朋友表現(xiàn)最活躍，加工的樂器種類最多，有的用絨繩把鈴鐺一個(gè)一個(gè)地綁在竹筒上變成棒鈴，有的把吸管和鈴鐺間隔有序地串在絨繩上擰成串鈴，有的巧手小朋友還把廢舊竹墊上的小竹片用絨繩串在—起變成小響板。在“剪貼組”這里，他們把中國最普及的剪紙裝飾藝術(shù)展現(xiàn)在自制的打擊樂器上。這次活動(dòng)讓孩子們在邊觀察、邊對比、邊操作中自我建構(gòu)，掌握技能。幼兒選擇自己喜歡的材料進(jìn)行制作，完成作品，充分展現(xiàn)出他們的聰明才智和創(chuàng)造才能。整個(gè)活動(dòng)中既有探索體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，又讓幼兒進(jìn)行了交流和鍛煉，提高了語言交往能力。最后，大家通過對已熟悉的旋律進(jìn)行打擊樂活動(dòng)。在幼兒選擇使用工具和材料時(shí)，教師的肯定評價(jià)讓他們積累經(jīng)驗(yàn)，開拓思路。

杜威說過：“教學(xué)絕不僅僅是一種簡單的告訴，教學(xué)應(yīng)該是一種過程的經(jīng)歷、一種體驗(yàn)、一種感悟?！泵利悺⒍嘧说纳?，正是體驗(yàn)快樂的源泉。通過生動(dòng)、形象、有趣的教學(xué)情境，開展表現(xiàn)性區(qū)域活動(dòng)，能有效激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和熱情，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，通過美術(shù)作品所表達(dá)的感情產(chǎn)生共鳴，能有效促進(jìn)幼兒語言、情感、思維、想象等多方面的發(fā)展。