小班幼兒入園適應(yīng)“連環(huán)計(jì)”

大家都知道，幼兒園開學(xué)的第一個(gè)月都是小班孩子、老師和家長(zhǎng)的“苦難月”，孩子不適應(yīng)新環(huán)境和新的人際關(guān)系，哭得撕心裂肺；家長(zhǎng)亦步亦趨，躲在窗邊、門后跟著孩子抹淚；老師“拖兒帶女”，安慰這個(gè)，撫慰那個(gè)，忙得沒時(shí)間喝水，更沒時(shí)間吃飯。這種“苦難”大家都想擺脫，但苦于找不到有效的辦法。

為了讓小班的孩子、家長(zhǎng)和老師遠(yuǎn)離分離焦慮，輕松快樂地迎接開學(xué)，我園做了大膽地改革，嘗試了以下“連環(huán)計(jì)”：

連環(huán)計(jì)之第一計(jì)——暑期入園適應(yīng)

暑期入園適應(yīng)活動(dòng)主要是分批把小班家長(zhǎng)和幼兒請(qǐng)到幼兒園里，模擬幼兒園半日活動(dòng)的組織，讓幼兒初步熟悉老師和幼兒園環(huán)境，培養(yǎng)幼兒期待入園和對(duì)幼兒園向往的情感。同時(shí)也讓家長(zhǎng)了解了幼兒在園時(shí)各項(xiàng)活動(dòng)的安排。主要分為三個(gè)步驟：

首先，在開學(xué)前一個(gè)星期，小班老師布置好班級(jí)家長(zhǎng)園地、區(qū)域游戲環(huán)境，準(zhǔn)備好游戲材料、需要與家長(zhǎng)了解的各種信息表格和“給小班家長(zhǎng)的一封信”。

其次，全體小班老師集中討論親子入園適應(yīng)的活動(dòng)流程，設(shè)計(jì)活動(dòng)方案，反復(fù)研磨每一個(gè)細(xì)節(jié)，確定方案和準(zhǔn)備教學(xué)具。班主任通過微信、QQ或電話等方式聯(lián)系每位家長(zhǎng)，告訴家長(zhǎng)參加適應(yīng)活動(dòng)的具體時(shí)間，需要帶哪些材料。

最后，分兩天開展親子適應(yīng)活動(dòng)，這是適應(yīng)活動(dòng)的關(guān)鍵。經(jīng)過年級(jí)組和分管領(lǐng)導(dǎo)反復(fù)研討，我們的適應(yīng)活動(dòng)共有四個(gè)環(huán)節(jié)：第一個(gè)環(huán)節(jié)是準(zhǔn)備時(shí)光，孩子和家長(zhǎng)來園后依次簽名、填寫幼兒信息，家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒認(rèn)領(lǐng)自己的小杯子、小毛巾和儲(chǔ)物柜，并貼上幼兒的照片。第二個(gè)環(huán)節(jié)是問候時(shí)光，讓寶寶們?cè)谕楹桶职謰寢屆媲敖榻B自己，說說自己的姓名和年齡。第三個(gè)環(huán)節(jié)是快樂時(shí)光，這是一個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)，親子共同完成一項(xiàng)任務(wù)。第四個(gè)環(huán)節(jié)是運(yùn)動(dòng)時(shí)光，它再現(xiàn)了我園平時(shí)的戶外活動(dòng)，因此要把活動(dòng)地點(diǎn)移至戶外，開展親子體育游戲。

通過入園適應(yīng)活動(dòng)，孩子們基本認(rèn)識(shí)了自己班里的老師，知道了自己物品和儲(chǔ)物柜的位置，熟悉了班級(jí)的環(huán)境和幼兒園的大環(huán)境。為孩子入園自然地打下了良好的基礎(chǔ)。但如果把工作做得再細(xì)致些，那暑期適應(yīng)活動(dòng)會(huì)更完美。如班主任用微信或QQ聯(lián)系家長(zhǎng)后，一定要讓家長(zhǎng)回復(fù)，沒有回復(fù)則要電話聯(lián)系家長(zhǎng)，爭(zhēng)取讓所有的孩子和家長(zhǎng)都能按時(shí)參加；又如有新教師的班級(jí)，活動(dòng)之前老教師要與其溝通好，知會(huì)其什么時(shí)候要怎么配合，確保活動(dòng)的流暢性；等等。

連環(huán)計(jì)之第二計(jì)——新生家長(zhǎng)會(huì)

家長(zhǎng)的態(tài)度和教育方式直接影響著孩子的分離效果。開學(xué)前，我們召開了新生家長(zhǎng)會(huì)。向家長(zhǎng)介紹了我園的辦園理念、園本特色以及我園的靜文化。與家長(zhǎng)交流了孩子上小班時(shí)家里要做哪些調(diào)整、怎樣家園配合以及指導(dǎo)家長(zhǎng)如何幫助孩子減輕分離焦慮。提出我們將嘗試的“5天適應(yīng)計(jì)劃”，詳細(xì)向家長(zhǎng)介紹“5天適應(yīng)計(jì)劃”，讓家長(zhǎng)在表格上填寫自己的選擇：是否同意，并寫出自己的理由。本次家長(zhǎng)會(huì)使幼兒園和家長(zhǎng)之間搭建起一個(gè)交流、溝通的平臺(tái)，并幫助家長(zhǎng)樹立正確的育兒觀，密切家園聯(lián)系，為促進(jìn)家長(zhǎng)對(duì)幼兒園工作的支持和配合奠定了基礎(chǔ)。

會(huì)后，老師們統(tǒng)計(jì)出愿意嘗試“5天適應(yīng)計(jì)劃”的人數(shù)，并一一聯(lián)系家長(zhǎng)，告知我們?cè)囆械臅r(shí)間和具體的操作辦法。

連環(huán)計(jì)之第三計(jì)——5天適應(yīng)計(jì)劃

顧名思義，就是這個(gè)計(jì)劃在5天內(nèi)完成，從第一天到第五天是循序漸進(jìn)的。5天適應(yīng)計(jì)劃的安排是這樣的：第一天9：00～10：00，由家長(zhǎng)陪同來園一小時(shí)；第二天8：30～10：30，獨(dú)自在園兩小時(shí)；第三天8：30～11：30，獨(dú)自在園吃完午餐；第四天8：30～14：30，獨(dú)自在園午睡后接回；第五天8：30～15：30獨(dú)自在園一整天。

看似輕松的5天，孩子在園的時(shí)間不多，但老師花的功夫卻一點(diǎn)也不少，因?yàn)榕c平時(shí)上課有所區(qū)別，所以每一天的活動(dòng)都需要精心安排，撰寫活動(dòng)方案，一個(gè)細(xì)節(jié)都不能疏忽，才能確保活動(dòng)的順利開展。如小（1）班的活動(dòng)方案：

問候時(shí)光（9：00～9：10）

師：寶寶們，我們又見面啦！記得我是誰嗎？

師：（介紹胡老師）還有一位胡老師哦，昨天有寶寶見過了是吧？

（胡老師和幼兒互動(dòng)問好）

師：寶寶們，考考你們，我是什么老師？我是男生還是女生？哪些寶寶和我一樣是男子漢呢？小手舉起來給我看看，來，男子漢，我們握握手。女寶寶喜歡胡老師嗎？也來握握手。

生活時(shí)光（9：10～9：30）

師：葛老師給我們準(zhǔn)備了好吃的點(diǎn)心哦，不過吃點(diǎn)心之前我們要干什么？

（洗手）

師：怎么洗呢，我們一起來看一看。

1.播放視頻，學(xué)習(xí)洗手的正確方法。

2.隨音樂做洗手律動(dòng)。

3.分組洗手。

師：大家一起去，衛(wèi)生間太擠啦，先請(qǐng)女寶寶去，好嗎？

師：我們待會(huì)要在小桌子旁吃點(diǎn)心，所以寶寶洗完手后，拿小杯子接點(diǎn)水，找一個(gè)位置坐下來吃，好嗎？待會(huì)老師要看看，誰走路最穩(wěn)，不把水灑出來。

4.一名教師組織男寶寶先做安靜的游戲。（如：音樂律動(dòng)《小星星》等）

5.男生洗手，集體用餐。（在幼兒用餐的過程中注重習(xí)慣的培養(yǎng)，如：杯子輕拿輕放，吃東西時(shí)保持安靜等）

學(xué)習(xí)時(shí)光：美術(shù)活動(dòng)“有趣的紙筒”（9：30～9：45）

1.介紹材料，引發(fā)寶寶活動(dòng)興趣。

師：寶寶，這是什么呀？你在哪里見過嗎？紙筒會(huì)變魔術(shù)哦，你們看！

2.教師示范，了解紙筒拓印和點(diǎn)畫紙筒的方法。

（1）紙筒拓印

師：瞧，小紙筒，手中拿，顏料盤里走一走，再到紙上踩一踩，一個(gè)小腳印就出來啦！

（2）點(diǎn)畫紙筒

師：伸出小食指，顏料盤里蘸蘸，紙筒上點(diǎn)點(diǎn)。

3.幼兒自主選組制作。

師：老師把材料準(zhǔn)備好了，每個(gè)寶寶選你喜歡的組，開始和紙筒玩一玩吧。

游戲時(shí)光：親子游戲“袋鼠接力”

人數(shù)：6個(gè)家庭（每個(gè)家庭一大一小）為一組，每組分兩排對(duì)面站（間距為10米），共兩組。玩法：幼兒面對(duì)家長(zhǎng)，雙手抱住家長(zhǎng)的脖子，雙腿勾住家長(zhǎng)的腰。家長(zhǎng)雙手不能碰幼兒，快速跑到對(duì)面把接力棒傳給下一位家長(zhǎng)。哪組最先傳遞完即為勝利隊(duì)。

通過“5天適應(yīng)計(jì)劃”的嘗試，今年的小班孩子哭鬧現(xiàn)象明顯減少。第五天時(shí)，多數(shù)孩子都能高高興興地入園，大多數(shù)孩子還能自己吃飯，而家長(zhǎng)們也都很配合，把孩子送進(jìn)班級(jí)后都能自覺快速“撤離”，悄悄抹淚的現(xiàn)象幾乎沒有。與以往比，真是有著天壤之別！

經(jīng)驗(yàn)分享

成功的經(jīng)驗(yàn)是需要分享的，我們?cè)谀昙?jí)組“5天適應(yīng)計(jì)劃”研討會(huì)上，老師們說出了他們的小妙招：

1.重視孩子物品整理的習(xí)慣，暑期入園適應(yīng)時(shí)就強(qiáng)調(diào)用完物品要?dú)w位、要自己整理。開學(xué)第一天，讓家長(zhǎng)帶著孩子鞏固認(rèn)識(shí)自己的杯子、毛巾的位置。

2.集體活動(dòng)準(zhǔn)備工作要充分，事先考慮到每個(gè)細(xì)節(jié)和每個(gè)小物件，才能使活動(dòng)更有序。

3.第一天由家長(zhǎng)陪同時(shí)，在開始集體活動(dòng)前用激勵(lì)性的語言鼓勵(lì)家長(zhǎng)做好孩子的榜樣，讓家長(zhǎng)帶頭遵守活動(dòng)規(guī)則。

4.適應(yīng)活動(dòng)時(shí)設(shè)計(jì)好準(zhǔn)備的表格，這樣有很多信息表、家長(zhǎng)要帶的物品等，只要在表格上做好記錄，就會(huì)一覽無遺，老師能快速知道還有誰沒填或沒帶什么材料，方便快捷。

5.搭班老師配合一定要默契，每天一個(gè)生活技能的教學(xué)，如第一天學(xué)習(xí)怎么喝水、拿杯子；第二天點(diǎn)心時(shí)學(xué)習(xí)洗手，用視頻學(xué)習(xí)兒童版的洗手圖等，融課程于生活。

6.適應(yīng)活動(dòng)后，留下10分鐘跟家長(zhǎng)提要求，從專業(yè)的角度告訴家長(zhǎng)怎么做才是為孩子著想，利于孩子成長(zhǎng)，這樣做效果很好，每個(gè)家長(zhǎng)都能遵守規(guī)定。

問題改進(jìn)

教育是遺憾的美，首次嘗試“5天適應(yīng)計(jì)劃”因經(jīng)驗(yàn)不足不可避免地存在著一些問題，有待我們?cè)谙乱粚眯“喔倪M(jìn)。需要改進(jìn)或完善的問題有以下幾個(gè)：

1.第一天的活動(dòng)不僅方案寫得要細(xì)致、周到，準(zhǔn)備工作要充分，還應(yīng)選擇駕馭能力強(qiáng)的老師組織，才能控制住場(chǎng)面。

2.在活動(dòng)之前一定要與家長(zhǎng)溝通，如介紹活動(dòng)目標(biāo)、不聊天、不接電話等，讓他們沉住氣，教會(huì)家長(zhǎng)如何觀察孩子和如何評(píng)價(jià)孩子的作品，而不是在安靜的活動(dòng)中大聲喊自己孩子的名字或催促孩子舉手等，干擾正常的活動(dòng)秩序。

3.考慮活動(dòng)的適宜性，盡量選擇動(dòng)起來的、家長(zhǎng)可以參與的活動(dòng)。

4.幼兒盥洗時(shí)，家長(zhǎng)不能陪同，否則盥洗室會(huì)嚴(yán)重?fù)矶隆?/p>

5.第一天應(yīng)提醒保健室點(diǎn)心要多備幾份，牛奶應(yīng)同時(shí)準(zhǔn)備。

問題討論是為了改進(jìn)，看似都是不起眼的小事，但卻是行走時(shí)的障礙石，需要逐一清理、排除，這就是改進(jìn)工作的關(guān)鍵所在。

“連環(huán)計(jì)”形散而神聚——都是為了幼兒能順利分離、減少哭鬧。暑期入園適應(yīng)為孩子熟悉幼兒園、熟悉老師提供了保障，貼上自己的照片、認(rèn)領(lǐng)自己的物品增加了幼兒的歸屬感，讓幼兒產(chǎn)生想上幼兒園的愿望，這是入園適應(yīng)的終極目標(biāo)。

新生家長(zhǎng)會(huì)幫助家長(zhǎng)們確立了正確的育兒觀，認(rèn)識(shí)到了家園配合的重要性，了解了具體需要配合的內(nèi)容和“5天適應(yīng)計(jì)劃”的實(shí)施辦法，確保了“5天適應(yīng)計(jì)劃”的圓滿完成。

“5天適應(yīng)計(jì)劃”是主旋律，它幫助孩子逐步走近幼兒園、走近老師和同伴，給孩子一個(gè)慢慢接納的過程，從而從心理上一點(diǎn)一點(diǎn)地接受這嶄新的一切、這全新的環(huán)境，而不用經(jīng)歷漫長(zhǎng)的等待和痛苦的哭鬧焦慮。這不僅解放了孩子，解放了家長(zhǎng)，也解放了老師，讓大家都能輕松、從容面對(duì)。這就是“連環(huán)計(jì)”的價(jià)值，我們將在以后的小班入學(xué)中揚(yáng)長(zhǎng)避短，力爭(zhēng)把這項(xiàng)工作做得更好！P