“廢物”都是“神馬”

農(nóng)村幼兒園教學(xué)條件簡陋，教學(xué)設(shè)施不足，玩教具匱乏，老師們常有“巧婦難為無米之炊”的無奈。尤其是數(shù)學(xué)教學(xué)更是困難，因為幼兒對數(shù)的概念的建立必須要借助于對材料的直接操作與感知，沒有操作材料就不能有效開展數(shù)學(xué)活動，那么，我們該如何解決沒有材料的問題呢？

筆者認為，能使用買來的成品操作材料是條件的優(yōu)越，不代表是教育的先進。因為，生活即教育，生活本身也是為孩子們制作玩教具的大工廠，有生活存在的地方，就有豐富的玩教具。只要我們老師有一雙“慧眼”，生活中的“廢舊物”就會成為教學(xué)的“神馬”。那么，如何因地制宜，花最少的錢或不花錢來創(chuàng)意制作出數(shù)學(xué)教具呢？下面我就介紹幾種方法：

一、以質(zhì)取材

生活中塑料制品、紙制品、木制品隨處可見，既安全可靠，容易收集，又便于“改裝變身”，所以是我們?nèi)〔牡氖走x；玻璃制品易碎，不利于幼兒操作的安全，所以盡量少用；鐵制品，如奶粉盒、月餅盒，堅固、輕便、不變性，可選；石子、樹葉、花、草、果實等大自然的饋贈，隨用隨取，更便捷。

（一）塑料瓶大變身

隨手可得的各種塑料瓶和瓶蓋，色彩鮮艷、輕盈透明、安全耐用，

老師可以發(fā)動家長和小朋友們把這些材料收集到幼兒園，可作為孩子們學(xué)習(xí)分類、排序、點數(shù)、比多少、排序、加減等的好材料。

把粗細大小不同的塑料瓶截成段，拼成彎道，固定在墻上，讓孩子們玩“小球找家”的游戲，給彩球或瓶蓋分類，孩子們都很喜歡玩。

對于中班幼兒，可以在塑料瓶上貼上數(shù)字或圓點，按數(shù)字或圓點的多少讓幼兒裝物體，如：玉米、蠶豆、小石子等。要注意，這類小物體最好不要在小班使用，以免由于小班幼兒認知有限，誤將物體放入耳、口、鼻中。孩子們還可以玩“給瓶子排隊”的游戲，按瓶身上數(shù)字或圓點的多少進行正逆排序。

把透明瓶裝上紅、黃、藍、綠、紫等顏色的水，讓幼兒學(xué)習(xí)序數(shù)。如問：從左邊數(shù)第2個瓶子是什么顏色？另外，老師還可以按顏色、大小、粗細、高矮等不同特征提要求，讓孩子們做排序游戲。

學(xué)習(xí)數(shù)的組成與分解、加加減減更是離不了這些瓶瓶蓋蓋。

（二）包裝海綿大用處

包裝用過的塑料海綿、泡沫板收集起來，也有很多用處。例如：可以隔離區(qū)角，可以裝飾區(qū)角門（做成彩虹橋等）；也可以在塑料海綿上玩插花、插棒棒糖、插小旗等游戲，來進行排序、比多少、點數(shù)等數(shù)學(xué)活動；對于大班幼兒，還可以進行加減法的計算。泡沫板還可以制作成各種形狀的鐘表，讓幼兒認識時間。在小班還可以剪成大小不同的圓形或其他形狀，做多層的生日蛋糕，讓幼兒根據(jù)自己的年齡插上生日蠟燭（可用水彩筆代替），既輕盈不變形，又好擺放保存，是教具也是玩具，更是活動區(qū)的一道風(fēng)景。

海綿包裝皮色彩鮮艷、經(jīng)久耐用，可做成各種果蔬、小動物，供幼兒游戲，如“小貓釣魚”。

（三）廢舊泡沫地墊練書寫

把不用的泡沫地墊剪成小塊，老師在上面分別寫上大大的0、1、2、3、4……并用虛線和箭頭標示出書寫的筆順。孩子們拿到這種卡片都很好奇，要跟著老師的書寫軌跡用食指描一描，不知不覺中學(xué)會了這些數(shù)字的書寫。還可以提供些棒棒，讓幼兒做“給數(shù)字寶寶插棒棒”的操作，這樣不僅讓孩子認識了數(shù)字及筆順，更鍛煉了孩子手部小肌肉群的發(fā)展，為下一步的書寫奠定了良好的基礎(chǔ)。

（四）牙刷、光盤不要扔

孩子們利用廢舊的牙刷來練習(xí)點數(shù)、看數(shù)插牙刷、分類、排序等活動。

光盤和吸管結(jié)合制作的“套圈盤”游戲（數(shù)卡與物卡的對應(yīng)），孩子們很樂意操作。

（五）紙杯、紙盒、鐵盒、紙板少不了

購買鞋子、襯衣、內(nèi)衣時，會有很多的包裝盒、硬紙板，還有一次性杯子、掛歷紙等，棄之實在可惜，它們都是幼兒園離不了的寶，可以做材料盒、插板、操作盒、頭飾、數(shù)卡、物卡、點卡等。如“套圈樂”“種玉米”“小兔回家”“卡紙拼蛋蛋”等。

二、以形取材

生活中常見的各種形狀的廢舊物品，都可以為我們小、中、大班的數(shù)學(xué)教育服務(wù)。

收集圓形的瓶蓋、光碟、奶粉桶蓋、橡皮泥蓋、輕輕泥蓋等，為幼兒學(xué)習(xí)圓形提供了非常好的學(xué)具。收集大大小小的彩球、乒乓球、臺球、足球、籃球等球體，為幼兒認識球體、區(qū)分球體與圓形提供了非常直觀的操作材料。

收集正方體或長方體的茶葉包裝盒、魔方、書本、牛奶盒、酒盒、藥盒、化妝品盒、鞋盒等，為幼兒學(xué)習(xí)形和體提供了現(xiàn)有的物品。幼兒在拆拆合合、比比拼拼的擺弄中區(qū)分了正方形和正方體、長方形和長方體，理解了形和體的關(guān)系與區(qū)別。

奶粉桶、易拉罐、吸管等為幼兒區(qū)分圓形和圓柱體，增加豐富的感性經(jīng)驗。

三、以數(shù)取材

電視遙控器、老式廢舊手機、電話座機、計算器上都有數(shù)字，為幼兒認識10以內(nèi)的數(shù)字提供了非常便利有趣的好材料。如幼兒利用電話座機或舊式手機，在打電話的游戲中無意識學(xué)習(xí)，認識了10以內(nèi)的數(shù)字。

四、以節(jié)日取材

中秋節(jié)的各種月餅盒、端午節(jié)的粽子、教師節(jié)幼兒送的塑料花，我們都可以收集整理，可以把它們按形狀或顏色進行點數(shù)、分類、排序、比多少。兒童節(jié)、元旦的節(jié)日氣球也可以收集起來進行點數(shù)、分類、排序、比多少。利用春節(jié)放過的花炮筒，如80響的、100響的，可以進行一個一個地點數(shù)，也可以2個、5個、10個地群數(shù)。

五、以學(xué)具取材

幼兒使用過的學(xué)習(xí)物品，例如：水彩筆和筆帽、橡皮泥盒、輕輕泥盒，收集起來可以用于幼兒點數(shù)、分類、排序、比多少的學(xué)習(xí)。

水彩筆筒、橡皮泥盒、輕輕泥盒等，在小、中班的教學(xué)活動中，可以把它們排成一排，用透明膠固定在教室或走廊的墻上，既輕盈又透明。再在盒子的側(cè)面貼上圓點或數(shù)字，讓幼兒根據(jù)圓點或數(shù)字放進去物體（如小石子、雪花片、瓶蓋等），孩子們喜歡反反復(fù)復(fù)去做這種游戲。另外，在大班輕輕泥盒還可以用來學(xué)習(xí)組成與分解，方法是把小瓶蓋放入封閉的輕輕泥盒里來回搖晃，停止后根據(jù)瓶蓋正反兩面的個數(shù)，來學(xué)習(xí)數(shù)的組成。

六、以季節(jié)取材

四季中的自然物和農(nóng)作物也可以作為材料。如：夏天的蒜瓣，秋天的蠶豆粒、玉米粒，為幼兒的點數(shù)、群數(shù)、排序、比多少提供了豐富的自然資源。有的老師要說還有黃豆，我認為黃豆沒有穩(wěn)定性，易滾動，為幼兒操作帶來了不便，我們可以盡量不用。

總之，生活皆教育，生活皆教具。我們幼兒老師既要有“‘廢物’都是‘神馬’”的意識，又要有“化腐朽為神奇”的能力，這樣才能在有限的教學(xué)條件下，保證教學(xué)材料的充沛豐富、常變常新。P