大學(xué)英語教學(xué)思考

改革開放以來，我們國家不論在經(jīng)濟(jì)上還是在與其他國家合作上，都有了翻天覆地的變化。尤其是中國進(jìn)入世界貿(mào)易組織以來，與各國友好往來日益頻繁，英語作為語言溝通交流的一個(gè)重要工具，因此，對于大學(xué)英語教育來講，英語教學(xué)至關(guān)重要。大學(xué)英語教學(xué)是大學(xué)教育發(fā)展的重要核心組成部分，新課程的提出，對大學(xué)英語教學(xué)提出了更高的要求，同時(shí)對于每一位教師來講也是一個(gè)比較嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。新課程要求教師在教學(xué)中以學(xué)生為教學(xué)中，讓學(xué)生積極主動(dòng)的參與到課堂教學(xué)中來，把課堂還給學(xué)生讓他們成為學(xué)習(xí)的主人，培養(yǎng)學(xué)生在輕松愉悅的氛圍環(huán)境中來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，最終以喚起學(xué)生的求知欲望為教學(xué)宗旨。所以，這對于大學(xué)英語教學(xué)來講也不例外，在教學(xué)中，英語教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念和改變教學(xué)模式，才能符合新課程提出的要求。現(xiàn)今，在大學(xué)英語教學(xué)中，很多教師為了完成教學(xué)任務(wù)和教學(xué)設(shè)計(jì)，有的教師仍然一直采用著老套的教學(xué)方式，這導(dǎo)致很多學(xué)生在英語課程學(xué)習(xí)中感到枯燥、乏味，甚至對這門學(xué)科感到厭煩。那么，學(xué)生為什會(huì)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)狀呢？歸根結(jié)底，就是教師采用的教學(xué)理念和運(yùn)用的教學(xué)模式比較陳舊、落后，導(dǎo)致學(xué)生會(huì)有如此現(xiàn)象，教學(xué)質(zhì)量也不盡人意。所以，為了大力推廣大學(xué)英語教育，提高英語教學(xué)質(zhì)量，符合新課改提出的要求，對大學(xué)英語教學(xué)做了幾點(diǎn)如下思考。文章首先提出了在大學(xué)英語教學(xué)中存在的缺陷問題，同時(shí)也給出了幾點(diǎn)改善大學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量提高的思考建議。并分別對其進(jìn)行了以下思考論述。以下是具體分析：

一、大學(xué)英語教學(xué)中存在的缺陷問題

1、教學(xué)模式老套、落后，教學(xué)隊(duì)伍素質(zhì)參差不齊，導(dǎo)致學(xué)生英語聽、說、能力不高。

當(dāng)前的大學(xué)英語教學(xué)中，還有很多教師在教學(xué)中運(yùn)用的教學(xué)模式很單一、陳舊。有的教師在給學(xué)生授課的過程中，仍然采用填鴨式、滿堂灌的教學(xué)方式。教師在前面以為的講解，學(xué)生在下面不停地記著筆記，根本就沒有給學(xué)生更多的時(shí)間去思考問題和分析問題，可以說，這樣的教學(xué)法師壓抑了學(xué)生大腦思維思考能力的發(fā)揮，更阻礙了學(xué)生積極性的提高。所以在教學(xué)中，很多學(xué)生對這門學(xué)科不感興趣，不愿意主動(dòng)的參與到課堂學(xué)習(xí)中來。實(shí)際上，教學(xué)的整個(gè)過程中，學(xué)生是教學(xué)的主體，教師只是起到引導(dǎo)學(xué)生的作用，好的教學(xué)模式不僅能夠改變學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，還可以讓學(xué)生積極踴躍的參與到學(xué)習(xí)中來。教學(xué)就是教與學(xué)的過程中，教師起到輔助、引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，想盡各種辦法把學(xué)生帶到學(xué)習(xí)中來。這才符合新的教學(xué)理念。為什么會(huì)有這樣的問題出現(xiàn)呢？主要是因?yàn)榻處煵捎玫慕虒W(xué)方式落后教學(xué)觀念陳舊。現(xiàn)在的教師在工作中，由于教學(xué)任務(wù)增多，還要完成很多教學(xué)計(jì)劃，再加上日常的工作中工作量大所以很難出抽出時(shí)間研發(fā)新的教學(xué)模式。另外，在教師隊(duì)伍中，很多教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不豐富，有的只是英語功底深厚的知識(shí)能源，完全沒有足夠的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，有的教師雖然年齡大，經(jīng)學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，但是職稱不高，對新課改的領(lǐng)悟精神不高，未能將新的教學(xué)理念融入到實(shí)際的工作中，這些都是導(dǎo)致問題出現(xiàn)的因素。

2、教學(xué)內(nèi)容不完善，聽、說課時(shí)安排少。

根據(jù)大學(xué)英語課程教學(xué)要求規(guī)定，對英語教材內(nèi)容要以培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用技能與跨文化交際交流為教學(xué)中心，教學(xué)目標(biāo)要以培養(yǎng)學(xué)生的聽、說能力，提高學(xué)生的整體英語綜合素質(zhì)為教學(xué)目標(biāo)。但在目前的大學(xué)英語教材內(nèi)容中，基礎(chǔ)理論知識(shí)占有的比例更多一些，教材內(nèi)容沒有多大的改進(jìn)，這樣陳舊的教學(xué)內(nèi)容根本就不能激發(fā)學(xué)生的積極性。即使學(xué)生學(xué)到的基礎(chǔ)理論知識(shí)再多，英語的聽、說能力不高也是等于白學(xué)。因此，在教材內(nèi)容的編寫中，要多安排編寫一些與實(shí)際教學(xué)相關(guān)的內(nèi)容知識(shí)。同時(shí)，英語聽、說課時(shí)在教學(xué)中占得比例也不高，學(xué)生只有提高聽、說能力，才能掌握并學(xué)好這門語言。加強(qiáng)對學(xué)生的聽、說能力實(shí)踐訓(xùn)練是當(dāng)前大學(xué)英語教學(xué)教學(xué)改革的首要任務(wù)。

3、學(xué)生意志力不堅(jiān)定，缺少自信心。

很多學(xué)生由于受到教師采用的教學(xué)方法的影響，導(dǎo)致不愿學(xué)習(xí)英語，對這門學(xué)科失去的學(xué)習(xí)信心，因此，在學(xué)習(xí)中一旦困難或是挫折，就會(huì)容易放棄。很多學(xué)生對這門學(xué)科不感興趣，經(jīng)常是新歡就學(xué)，不喜歡就不學(xué)，這樣的性格導(dǎo)致他們學(xué)習(xí)英語中經(jīng)常是缺少自信心。很多學(xué)生在家里都是獨(dú)生子女，過慣了衣食無憂的生活，遇到困難父母幫助解決，正因如此，在英語學(xué)習(xí)中，遇到一點(diǎn)小小的問題就退縮，會(huì)放棄。

二、提高大學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量的思考建議

1、以就業(yè)為導(dǎo)向，精選教學(xué)內(nèi)容。

為了使學(xué)生學(xué)到更加實(shí)用的英語、達(dá)到學(xué)以致用的目的。在大學(xué)英語教學(xué)中.教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn).沒計(jì)和開發(fā)有針對性的教學(xué)內(nèi)容。在培養(yǎng)學(xué)生流利而準(zhǔn)確地表達(dá)自己的思想的同時(shí)，也應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生掌握英語知識(shí)口語能力，所以，課前教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的英語水平，選取學(xué)生感興趣的、與現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān)的，或選擇與其所從事的專業(yè)相關(guān)的材料進(jìn)行學(xué)習(xí)和操練.如產(chǎn)品說明書、商品廣告、發(fā)票單據(jù)等都可成為教學(xué)補(bǔ)充材料.這樣既可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也可以使課堂教學(xué)與社會(huì)需求很好地銜接起來。從而激發(fā)學(xué)生練習(xí)口語的主動(dòng)性，提高其英語日常交際水平和專業(yè)英語的會(huì)話水平。

2、培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣

為了培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，教師在教學(xué)過程中要嚴(yán)格遵循英語教學(xué)規(guī)律，通過聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，培養(yǎng)口、筆頭運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力，創(chuàng)造條件讓學(xué)生有強(qiáng)烈的成就感，在知識(shí)、內(nèi)容、方法和情感等方面創(chuàng)造和諧的氛圍，在愉快的環(huán)境和潛移默化的過程中掌握、運(yùn)用正確的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷提高學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動(dòng)性和積極性得到發(fā)揮。

* 通訊作者：劉歆

（作者單位：東北師范大學(xué)人文學(xué)院）