初中英語課堂教學中情感教學策略的運用

在初中英語教育的課堂中為了使學生能夠得到更加有效地學習，要借助情感教學對學生進行更加適用他們的教學方法，情感教學從一定程度上增加了教學的成效作用，使學生們感受到濃烈的情感，進而更加熱愛英語學習。所以只有在英語教學中有效地利用情感來教學，才可以促進英語教學的價值性。

引言

在初中英語教學中，只有充分的發揮情感教學，才可以使英語教學提高效率，更加促進英語教學的教學效果，使英語成為學生容易上手的科目。情感教學是一種以情感作為主要線路的教學方法，它可以有效地刺激學生的情感細胞，進而使自身感受到教師的情感，而變得對英語展現出濃烈的學習興趣。

1. 情感教學策略的概述

情感教學就是教師運用一些手段，使學生產生一種情感需要，使教學變得積極樂觀。情感因素不僅可以幫助學生學好英語，而且還可以使學生的精神生活變得充實，情感同時是人類生存的必要條件。而初中教師在英語教學中運用情感教學，對調動學生的積極性和熱情度有著重要的意義。

2情感教學策略的主要內容

由于情感教學中擁有著不同的感情因素，所以可以把情感教學策略分為四種，它們是啟發式教學，情景教學，任務型教學和合作型教學。這四種教學都不難理解，啟發型教學主要在于給與學生啟發，不主張死記硬背，任務型教學主要對學生散發任務，使學生按質按量的完成任務，以任務來鍛煉學生的學習能力，情景教學是利用多媒體等多種手段運用到教學中，給學生一種嶄新的教學情景，使學生更加容易掌握知識，通過多媒體教學，學生可以得到全方面多角度的學習。合作型教學就是和學生進行合作一起來進行教學，鍛煉了學生的團隊協作能力，使他們學會了應該如何和別人產生合作。

四種教學方法都有各自的側重點，可是這四種教學方法都是圍繞著學生的學習興趣產生的，所以情感教學就是在教學的過程中要建立良好的學習氛圍，使學生們增加對學習的積極性和欲望，使學生不但體驗到知識的重要性，還可以有一種美好的情感體驗，對英語學習充滿喜愛。

3.情感教學策略的實施必要性

在英語教學中，學生們很容易出現低落，不好好學習的現象，所以作為老師就應該真正的了解他們的被動性，學會偵查學生們的內心和心理，利用情感教學使他們從內心上真正的體會都學習的重要性，從而對學生產生深刻的影響。情感教學是一種軟性的教學，它發揮著與眾不同大的氣息，能夠幫助學生提高自己的學習能力，可以通過情感的傳輸，使學生的內心更加注重情感的表達，使情感教學變成了撫慰學生內心的主要模式，通過情感教學的有效性提升了學生們的學習質量，使學生們擁有一個更加順利高水平的學習過程，促進了學生對知識的掌握能力。

4. 情感教學策略在初中英語教學中的應用

4.1以境育情

以境育情就是利用情境來醞釀情感，在英語教學中，雖然有好多的流派，但是這些流派都以情境教學為主要的教學手段，情境教學可以激發學生對英語的熱愛，如果英語教學中缺乏一個確切的英語交流環境，那么英語的學習將會是受限的，所以在英語教學中一定要加強學生對于情境的認識和把控能力，將利用環境與同學或者是外教進行有效地溝通，還可以借助多媒體，錄音等多種手段來構建一個豐富多彩的英語教學環境，進而激發學生對英語的喜愛，使他們對英語的學習更加充滿激情。還可以提出一些開放性的問題，以問題來構建特殊的英語情境，比如說研究各國的不同打招呼的方式，加強學生對此問題的討論，使英語學習的面貌更加激烈，如此可以使教學效果變得及其完美。

4.2以情育情

以情育情是教育的根本所在，如果教育沒有投注感情，那么教育就不會成為教育，教師也不會成為教師，以情育情就是說教師充分的利用自己的感情，在教學中運用情感來挖掘學生們對英語學習的感情，所以在英語教學中，要以學生為主，要尊重學生，熱愛學生，要養成良好的師德。在英語教學中，教師會展示自己的個人魅力和個人情感運用到教學中，如此學生就會從教師身上學習到了認真，熱情，積極學習的情感，使自身與教師產生了心靈上的共鳴，同時教師利用情感教學可以帶給學生更多的精神感受，使學生更加滿富情感的學習。在英語教學中，學生會出現很多的實際問題，對英語表現的無所事事，所以老師應該充分的理解學生，因為畢竟英語不是我們的主語，學生遇到困難，老師應該理解，并引導學生去克服困難，要適當的給與學生支持和鼓勵，還要表揚和贊賞他們。

4.3以行育情

教師應該學會利用自己的行動來感染學生，通常教師的操行對學生的教育起著重要的引導作用，老師的操行嚴重的影響著學生的看法，所以教師一定要點檢自己的行為，用自己的行為來培育學生們良好的情感，還有就是老師必須具備足夠的素質水平，給與學生更加準確的英語教學，在英語的閱讀和教學中，只有老師對英語做出正確的讀音，給出簡練準確的英語翻譯，只有如此，才可以促進英語的良好的教學，使英語成為令學生真正愛好的科目。老師應該時刻注重自己的行為，多為學生的英語學習做事，對做有助于學生英語學習的事情。比如播放英語語言的電影，比如說舉辦英語性質的游戲等。用自己的行動來使學生增加對英語學習的情感。

結論

英語對于中國學生來說具有重要的意義，學習好英語有助于自己今后的學習生活，所以只有對英語進行良好的學習，提高自己的英語學習興趣，才可以幫助自己更加傾向于英語學習中，而在英語教學中一定要注重情感的投入，有效地利用情感教學來促進學生的情感的出現，使教學變得更加具有意義。

（作者單位：江西省贛州市贛縣第四中學）