英語兒歌在小學英語課堂的作用

在現今的小學教育當中，英語是其中的重要教學科目之一。而在對英語進行課堂教學期間，兒歌的作用也日益凸顯。小學英語教學是學生英語學習的啟蒙階段，也是其英語知識框架的形成初期。因此，科學合理的使用兒歌進行英語課堂教學，能夠顯著提升英語的教學效果。文章結合筆者自身的教學經驗，將兒歌在英語課堂教學上的作用進行討論。

在國內多數的小學教育當中，英語是其中的重點學科之一。在進行課堂教學的過程中，教師始終扮演著重要的角色。由于小學英語對學生今后的學習生活有著極大的作用，因此其英語課堂教學效果受到學校以及家長的高度重視。對于音樂而言，其是陶冶人們情操的重要工具，是幫助學生架起英語學習興趣的重要橋梁。因此，廣大英語教師應對其進行充分的把握，以提高英語課堂的教學效果。

1合理的運用兒歌進行教學能夠有效的提高英語的教學效果

當教師合理的運用兒歌進行課堂教學的過程中，能夠幫助學生尋找到學習的快樂。一般而言，兒歌具有較為輕快的節奏，并且其感染力相對較強。當小學生接觸到兒歌時，能夠從中獲取到音樂的快樂，充分的激發其對英語學習的熱情，使其能夠以百分百的激情投入到英語的學習當中。同時，根據相關調查研究的結果顯示，在當小學生對兒歌進行欣賞的過程中，其腦海中將會出現聯想的畫面。該畫面的出現將會對學生的學習產生較大的激勵作用。在學生對兒歌中簡單的單詞進行理解并施展合理的想象之后，將會同自己的生活產生共鳴，在腦海中構建屬于自己的生活情景，使其真實情感得到充分的表達。兒歌的節奏性往往相對較強，組成其歌詞的單詞往往相對較為簡單。而小學生對于這類歌詞瑯瑯上口的兒歌往往擁有較強的興趣，其對歌詞的記憶效果也相對較強，即使其并未對歌詞的含義進行全部的理解，但是其將歌詞熟記于心。隨著其詞匯量的增長，其將會對歌詞的意義進行慢慢的體會。通常情況下，對歌詞進行理解的過程將會帶給學生較強的成就感與滿足感，并使其能夠在該過程中體會到英語學習的樂趣。除此之外，對兒歌的理解也將會根據學生成長經歷的不同而存在較大的差異，此時教師可指導學生就兒歌的相關內容進行表演，提高其對英語學習的信心。

2合理的運用兒歌進行教學能夠充分的調動學生的學習興趣

通常情況下，年齡較小的學生通常對于兒歌等這類的教學方式有著較為濃厚的興趣，通過兒歌能夠有效的提高學生對英語的學習興趣。同時，對于小學英語教材當中的多數兒歌而言，其常常具有較強強烈的節奏感，且其形式多數以詩歌的形式存在。在小學英語的課堂教學當中，運用兒歌的形式進行教學，則能夠有效的幫助學生切身的對英語進行體會，幫助學生對英語的發音進行糾正，使其能夠尋找到學習英語的感覺。此外，運用兒歌實施課堂教學時，能夠有效的幫助學生對想象力進行發揮，培養其創造能力。同時，在對兒歌進行欣賞的過程中，學生通常會根據自身的生活，同兒歌中的相關內容產生共鳴，進而會根據自己的體會而做出反應。進而將會根據兒歌的內容，將自己的理解添加到兒歌當中，提高學生的模仿能力。小學生對情感的表達過程相對較為簡單，該年齡段的學生往往充滿激情，而在受到外界的刺激之后，容易產生情感方面的沖動。因此，當教師運用兒歌進行英語課堂教學時，可對學生的學習注意力進行較高程度的集中，達到寓教于樂的目的。

3合理的運用兒歌進行教學能夠強化學生對英語詞匯的掌握

在對英語進行學習的過程中，詞匯量的掌握情況將會對學生的英語學習效果產生直接的影響，也是構建英語學習系統的關鍵基石。詞匯量的大小不僅會對學生的聽、說、讀、寫能力產生重要的影響，同時也將會對學生的閱讀能力產生直接的影響。當學生的詞匯量并未達到相關標準時，則將會對學生今后的英語學習產生影響。對于部分教師而言，其在進行實際教學期間的側重點往往并不會集中在詞匯的積累方面，因此在進行課堂教學時通常不會抽出專門的時間用于幫助學生對單詞進行記憶。當教師在運用兒歌的形式進行課堂教學時，由于兒歌當中所使用的詞匯往往相對較為簡單，且小學生對歌詞的敏感程度相對較好，其記憶能力相對較為突出。因此，學生便可根據兒歌當中的歌詞對單詞進行記憶。

4合理的運用兒歌進行教學能夠幫助學生提高英語聽力能力

在對小學生進行英語教學的過程中，教師教學的重點通常會放在英語能力的培養以及運用方面，而對于英語聽力的聯系卻沒有過多的重視，這將會造成“啞巴英語”的發生。對于小學生而言，其正處于接觸英語的初期，因此其可塑性往往相對較強，且其感性認識通常會占據較多的比例。對于教師而言，可充分的利用學生這一特點，運用兒歌來加強對學生聽力能力的培養。課堂教學的時間往往較為有限，因此當教師運用兒歌將學生鍛煉英語聽力能力的興趣進行調動之后，將會堅持的運用兒歌對其發音、聽力等進行鍛煉。

總而言之，在小學英語的課堂教學當中，當教師合理的運用兒歌進行教學時，將會切實提高英語教學效果，提升學生的英語綜合能力。

（作者單位：吉林省公主嶺市響水鎮中心小學）