讓學生蕩起課堂活動熱情

《體育與健康》課中的小組合作學習是指在教學中，以4至10名學生按性別、能力、個性特點等混合編組，運用合作學習、民主化教學形式，系統地利用教學動態因素間的互動合作性，有效的促進學生學習，充分發揮群體積極互動功能，提高個體的學習動力與能力。讓所有學生的學習效果最大化，完成教學任務的各項目標。那么如何讓孩子在翱翔的空間領域中，獲得最大化的學習效果呢？我認為要做到以下幾點：

一、樹立學生主體意識，建立小組合作學習常規

課改后，由關注教師的“教”轉變為學生的“學”。讓學生真的能感受到自己是主角，注重的是學習的過程。教師首先要樹立培養小組合作學習作為“自主學習”的手段意識，正確的去引導學生開展小組合作活動。學生在小組合作學習過程中發揮自身的優點，取人之長補己之短，互幫互助，共同提高。其次是創設合作舞臺，建立小組合作學習的常規。課改之前，大部分學生習慣做聽眾，或是優異生成了主角，暫差生有了依賴，給課堂帶了來很多不和諧因素。因此，教師應與學生一起創設合作舞臺，構建合作學習的常規。

如：在《體育與健康》課“繞、跨低障礙物跑”的教學中，我將學生分成人數相等的四個小組，由小組合作自由創編擺放障礙物的路線，留給學生翱翔的創新空間。在自由創編開始之前，各小組成員應分工明確，承擔起合作小組中的各種角色分配。交流討論時，代表發言，其他組內成員要會傾聽，待其發言完畢后，再有意見或建議的及時提出加以小組集體討論，得出本組的最終討論方案。小組按照最終討論方案分工開始實踐操作并嘗試練習，如果在嘗試中出現問題，小組內再次討論、整改。各小組分組展示時，代表的是整個小組的意見與風采。各小組成員之間要互幫互助，共同進步，優等生要先聆聽較弱生的意見，并隨時給予幫助與鼓勵，而不是嘲笑與諷刺。學生間一個善意的微笑，一句關心的話語，一個鼓勵的動作，都能激起相對較弱生的學習興趣與勇氣。

二、營造民主學習氛圍，創設更多的小組合作機會

民主是現代課程中的重要理念，民主最直接的體現就是在你的課程實施中學生是否樂意主動的參與，并與你積極互動。沒有學生主動參與，積極互動，那就毫無民主可言。然而良好的師生關系、生生關系是營造民主、和諧、積極學習氛圍的基本前提。教育是一門藝術，而情感是一切藝術之母。人是感性的，良好的師生關系、生生關系就是要建立在彼此的坦誠相待、互相尊重、團結友愛之上的。教師要給學生母親般的關愛，讓他們覺得你時刻在關注著他們，讓他們能真真切切地感受到你是發自內心的愛他們。學生要給同伴兄弟姐妹般的關愛，彼此敞開心扉，相互了解，展現最真實的自己，讓同伴樂意與你交流合作。

《體育與健康》課上，在小組分組方面我會事先征求學生們的意見，然后根據教學任務、教材特點來給學生分組。比如：“捕魚網”游戲，我會根據學生個體差異、興趣愛好自由組合。要求學生在規定的場地里，先由兩位水平相等的學生手牽手共同去捕捉兩人同時想捉的同學，捉到一位同學就多一個合作伙伴。然后再去尋找下一個共同捕捉目標，以此類推下去，最后的漁網會越來越大，直至把所有同學捕捉完。在這樣民主、寬松的課堂氣氛中，激發了學生的團結合作意識。又如：在投擲教學中，我首先會準備豐富多樣的投擲器材，例如花樣小紙球、花樣小沙包、自繪小壘球等等。然后引導學生自由選擇器材，按器材類別自由分組進行練習。在分組練習的過程中，我會對每組的練習進行指導與糾正，能獲得投擲成功的都給予表揚，并進一步提高要求。對那些暫時沒有獲得成功的小組，我會用語言激勵他們并給予針對性的指導，或是稍稍降低難度，讓他們也能體驗到成功的喜悅。從而使每個小組的每位學生都能感受一番成功的快樂，也會培養起他們積極參與學習與體驗競爭的信心。

三、增加合作競爭機會，培養友好團隊合作意識

競爭與合作，是當今社會普遍存在的狀況。利益相斥，就是競爭。當利益相同，就有了合作。以小組合作的形式來完成《體育與健康》課的教學任務，把競爭與合作體現的淋漓盡致。小組合作學習通常是以幾個人為一個小組，帶有集體性質，需要組員有著“榮辱與共”的團隊意識。

比如：《體育與健康》課的跳躍單元中的“四人轉”游戲中，我先講解游戲的方法與規則，由學生自由分組討論，探索取得勝利的方法，建立團隊意識、競爭意識。在這個游戲中，組與組之間有著同樣的目標但不是共同的團體，因此就有了競爭。而各小組內的成員有著共同的目標，就是自己組一定要贏，因此就產生了合作。由于個體的成敗與集體的利益息息相關，小組成員有著共同的奮斗目標，易形成榮辱與共的集體作戰觀念。但是現實往往是殘忍的，總有些小組成員會失誤而導致最后的失敗。然而面對這一現象，我會正確的引導學生妥善的處理問題。首先讓同組成員不要去斥責和嘲笑，讓他們知道你的一句斥責一次嘲笑，會讓失誤的同伴更加失去信心甚至于更加膽怯不敢再去嘗試。而是要在第一時間給予鼓勵與安慰、表揚與支持，給失誤的學生一絲歸屬感、存在的價值感。然后是讓學生們自己去尋找失誤的主要原因，由同組隊員幫助解決，力求共同進步。通過這種方法的教學，學生會真正認識到，自己與他人是緊密聯系在一起的，如果自己完成不好就會影響組內其他成員。因此小組內每位成員必須一起努力、互幫互助，才能共同品嘗勝利的喜果。

古人云：“人心齊，泰山移”。一個人的力量總是有限的，只有學會合作，擁有團隊合作意識，把課堂中學到的知識、技能與種種經驗巧妙地應用到生活的其它領域中，才能在當今社會有立足之地。

（作者單位：浙江省義烏市廿三里第二小學）