不一樣的以色列教育

在以色列，從家庭、幼兒園、中小學、大學到當兵，都是國民教育的一部分，孩子在開放、自由的環境長大，培養出獨立思考的能力，更勇于挑戰真理，讓只有800多萬人的小國在20年內誕生了10位諾貝爾獎得主，軍隊更成為戰無不勝的勁旅。

以色列也是新創之國的代名詞，是除了美國硅谷之外，創業氛圍最佳的地區，平均每1800人就有一家新創公司，人均創業世界第一，吸引國際大廠積極投資、挖掘人才。

培養人才與腦袋

以色列的義務教育從5歲開始直到18歲。18歲以后男男女女都當兵，當兵比起上大學更重要。在18歲以前，學習環境是非常自由與開放的。幼兒園的小朋友，不是游戲就是玩耍，小學生沒有太多功課，每天下午一點半就放學回家。中學生也是三四點放學，沒有補習班可去。

或許18歲以前的教育太過自由了，導致以色列的孩子在各種中國人重視的國際競賽中，通常沒有拿下好成績。例如以色列在OECD評鑒學童學習能力的PISA中，遠遠落后。最新調查數學只排41名、科學只排41名、閱讀排34名。

但明明以色列的科技成就、新創公司與諾貝爾得獎這么多，怎么中小學生的表現一點也不出色？想要了解以色列如何培養出“人才與腦袋”，必須先了解它的文化。

以色列除了75%猶太人外，其余還有阿拉伯人和少數民族。至于猶太人也是來自70多國的移民，因此它是個多元化的社會，也像個“大熔爐”，多元與開放是以色列一大特色。希伯來文中Chutzpah這個詞，其他語言里沒有，意思是“斗膽，不畏強權”，正代表猶太人的性格。

知名哈佛大學快樂學教授班夏哈，在2012年制作“Israel Inside”中特別提到這個字，是“不接受別人給你的答案、挑戰真理、直接、當別人都反對，你還是執意去做”，事實上以色列的教育就是希望教出追求真理的孩子。

以色列社會，不太有階級或權威。在以色列建國前，第一批猶太軍人是沒有軍階的，直到現在，士兵看見長官也不用敬禮，下屬甚至可以否決上司的命令。

第二個教育重點是培養動手做的孩子，即知即行，比只說不做更重要。希伯來文中，“學習”和“教導”是同一個字，引申的含義是，得到知識后，要分享出去，或是有了點子，就要做出來。班夏哈認為，以色列學生是全球出名的有創意，他在跨領域學院（IDC）教導“正向心理學”，第一堂課后學生覺得非常有趣，認為能夠啟發小朋友，立刻就將這堂課改編為“兒童版”，放在YouTube上教導更多年紀小的孩子。

起步慢也能贏在終點

位于首都耶路撒冷的希伯來大學，是以色列最早創建的大學之一，包括創校的董事愛因斯坦，就有7位諾貝爾獎得主來自希伯來大學。

很多人都曾請教過希伯來大學校長班薩森，為什么以色列建國60多年，就拿了12座諾貝爾獎，其中10位是過去20年內誕生；而全球諾貝爾獎得主，每5位就有一位是猶太人？他總喜歡這樣回答：“教育觀點不同，猶太人喜歡創新，并將點子付諸實行，從家庭到學校皆如此。”

猶太小孩放學回到家，猶太媽媽問的第一句話可不是“你今天學到什么？考了幾分”，而是“你今天在學校，問了老師什么問題”。不斷地問問題，挑戰真理，是以色列教育的一大特色。以色列不是重視“科學教育”，而是教育的本身富有科學精神，例如鼓勵學生問問題，保持好奇心，富有懷疑的精神，不給標準答案。

很多華人重視學習紀律、排名和考試成績，而猶太媽媽也傾向如此，但是會更看重小孩的興趣與天賦，媽媽的天職是將孩子的潛力發揮到極致。以色列中小學的特色，看似自由、開放，國際競賽成績不佳，但卻啟發孩子的好奇心、培養獨立思考的能力與閱讀興趣。若說中國的教育贏在起跑點，卻可能輸在終點，那么以色列教育正好相反，雖起步晚，但后續爆發力十足，在起跑點看似輸，卻可能贏在終點！

（摘自《海外星云》）