陽光心態種植寬容

我讀過這樣一個故事，很有感悟：

哲學家帶領他的弟子們來到一片曠野，問：如何除掉曠野上的雜草？弟子們有的說鏟掉它，有的說用火燒，有的說撒上石灰，還有的說斬草除根。可這些辦法都太刻薄了，哲學家搖搖頭說：“如果沒有理想的答案，明年再到這里來吧。”第二年，弟子們都來了，只見昔日的曠野如今已長滿了綠油油的莊稼。突然他們醒悟了：原來除掉曠野中雜草的最好辦法是種植莊稼，種植寬容。

是的，種植莊稼，收獲了土地！ 種植寬容，收獲了成功！

寬容，就是不計較，事情過去就算了。眉宇間放一個“寬”字，不但自己輕松自在，別人也舒服自然， 寬容別人，也意味著對自己的寬容。正所謂：退一步，海闊天空，忍一時，風平浪靜。對于別人的過失，必要的指責無可厚非，但能以博大的胸懷去寬容別人，就會讓世界變得更精彩，以寬容之心度他人之過，做世上精彩之人。

1.教師要寬容學生

著名作家雨果說過：“世界最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的心靈”。作為教師對學生要寬容，豁達，教師要同情那些缺少天賦，在生理上有某些缺陷的或者成績差，或者犯了錯誤的學生，用同情心去喚醒兒童的上進心、自信心和自尊心，幫助他們清除自卑感，排除他們的煩惱和悲傷，用熱情和溫暖鼓勵學生充滿信心地學習和生活。當遇到學生“頂牛”“越軌”時，教師設身處地為學生著想，三思而后行，尤其需要有自我批評的勇氣和精神，也許學生的“頂牛”“越軌”正是學生創新思維火花的萌發，作為教師要小心呵護，這樣才能有利于培養學生的創新思維和創新能力。

2.教師要信任學生

作為一名稱職的教師，一定要主動與學生去真心的溝通，放下老師的架子，走向學生中間，做與學生志同道合者，做學生生活上的朋友。唯有這樣，我們才能真正成為學生的良師益友，成為學生的啟蒙者、智慧的開發者。例如，學生犯錯誤時，千萬不可小題大做，要認真傾聽孩子的解釋，信任他們的作為，聽聽他們心中的委屈，還要給予他改正的機會，向他投去了信任的目光，使他認識到自己的錯誤，才能真正做到心服口服，心甘情愿地向老師賠理道歉，每當看到他們熱淚盈眶的雙眼，我讀懂了他內心的內疚與自責，同時也讀懂了師因為保護了他自尊而感激的目光。我看著他那種渴望得到理解，渴望得到信任，又渴望得到寬容的眼神，我怎能不為自己的寬容和信任感到無比的驕傲呢？由于我對他們的信任，那些調皮搗蛋的、成幫結伙的學生雖然學習成績不是特別好，但他們的思想有了極大地變化，同時我及時抓住時機教育他、鼓勵他，并時時刻刻的關注他，這些學生真的發生了質的變化，我體會到了我的成功，同時也享受到成功的喜悅。

3.教師要賞識學生

其實學生都是良莠不齊的，但是每一名學生都有其自身的閃光點，只是我們沒有擦亮眼睛，去發現他那很微弱的亮光。我們當教師的是不是感到那些所謂的差生是那樣的無可救藥，是那樣的不可理喻。誠然我們也不可否認，他們身上存在著許多問題，有些事情的發生確實叫人“忍無可忍”。作為教師，要積極挖掘學生的潛力與特長，通過各種方式給后進生創造表現的機會。根據他們的興趣和愛好，組織開展各種競賽、活動，讓他們在活動中展示才能，獲得被他人尊重的情感體驗。這種積極的情感體驗使他們增強上進心和自信心。學困生的缺點往往掩蓋了他們的優點。這就要求教師要用放大鏡和顯微鏡去發現他們的優點和長處。對于他們的閃光點，哪怕是微小的進步都要及時表揚，充分肯定，因為這可以增強他們的自信心。美國著名作家詹姆士有句名言——“人性中最本質的愿望，就是希望得到贊賞”，充分表明了贊揚所具有的獨特教育方式的魅力。

渴望理解，渴望信任是人們的一種正常需要，不要讓一個學生處于被人遺忘的角落。學生是教育的主體，他們好比一個盒子，不是要你一拳砸扁它，而是細細去找到那對號入座的鑰匙，去開啟他們的心扉。因此，寬容是差生教育中的一縷陽光，照亮了一片童心，是一絲春雨，滋潤了學生的心田，更是一劑可口良藥，使朽木逢春。

（摘自《中國基礎教育研究》）