輸在起跑線的德國孩子

前幾天，我去到德國做短期小學(xué)教育培訓(xùn)，就住在一位留居德國的朋友家里。朋友有一個(gè)8歲叫思成的兒子，很是活潑可愛。

可幾天下來，我有些疑惑了，作為學(xué)生的思成每天好輕松，就沒有見過學(xué)習(xí)，而更奇特的是，作為家長，朋友沒有像我們中國父母的兵荒馬亂，沒有像我們一樣為孩子著急和不停地督促孩子學(xué)習(xí)。

看著孩子很多時(shí)候都在玩耍，我忍不住問朋友：你不擔(dān)心兒子的學(xué)習(xí)？朋友告訴我，在德國，是禁止過早和過度開發(fā)孩子的智力的。朋友接著講了他這幾年和兒子的經(jīng)歷。

來到德國，兒子四歲，朋友到處找幼兒園，可是所有幼兒園沒有年級(jí)，所有年齡的孩子都混在一起，每天也沒有像中國一樣的知識(shí)教育，這里只有基本的社會(huì)常識(shí)教育，比如不允許暴力、不大聲說話等，孩子經(jīng)常是在玩耍，是在各自感興趣的與手工制作活動(dòng)中，主動(dòng)做自己喜歡的具體的事情，來訓(xùn)練孩子的動(dòng)手能力。為了不讓孩子輸在起步線上，朋友在回家后，就自己教孩子一些基本的文化知識(shí)。

兒子6歲這年，朋友很心急，就向?qū)W校老師提出，能否額外教兒子一些東西，因?yàn)閮鹤釉谒恼n外輔導(dǎo)下，早已經(jīng)學(xué)會(huì)了基本的閱讀、書寫和簡單的數(shù)學(xué)計(jì)算。可讓他沒有想到的是，老師當(dāng)場表示反對(duì)，并說：您應(yīng)該讓您的孩子與其他孩子保持同步，德國是禁止學(xué)前教育的。老師進(jìn)而解釋說，孩子智力被過度開發(fā)并不是一件好事情，因?yàn)楸仨毥o孩子的大腦留下想象空間。……