用心呵護 用愛澆灌

學生是班集體的主體，是集體活動的主人，只有給予學生足夠的愛，足夠的重視，去傾聽學生的心靈聲音，才能夠使學生奮發圖強，朝氣蓬勃的對待生活、對待學習。而“用心呵護、用愛澆灌”則是筆者多年從事教育工作的重要準則與感悟，可以說其根本在于營造一個民主、平等的氛圍，尊重學生的選擇。具體來講，可從以下幾個角度入手：

第一，用愛與學生溝通。沒有愛，也就沒有教育，因此作為一名合格的班主任，首先就必須要將愛放在教育教學工作的首位，將熱愛學生作為自己生活的重點。也只有如此，班主任與學生之間才會親如一家，學生才能真正做到親其師，信其道，而班主任的各項工作也得以順利的開展。反之，老師總以居高臨下的監督者、教育者身份出現在學生面前，雖然也能夠對學生施行教育教學管理，但長此以往只會使學生對老師產生更多的畏懼與抵觸情緒，使學生與老師之間的關系漸行漸遠，無形中建立起一道不可打破的隔膜，繼而產生排斥老師，厭惡學習的不良思想。所以，熱愛學生，用愛架起班主任與學生之間的溝通橋梁，并以此為知識的傳播點，不僅對學生獲取知識起到了巨大的推動作用，還能夠對落后學生起到激勵與鞭策的作用，使每一名學生都感受到班主任對自己的關懷與關愛。

第二，用童心與誠心，成為學生的朋友、家人。只有贏得學生們的心，才能取得最優的教學效果。也正因如此，班主任在教育教學工作中，必須擁有一顆童心與誠心。只有擁有一顆童心，才能夠按照學生們的思維、行為方式，對學生的生理、心理去進行考慮，從學生的角度去看待一切問題，進而做到設身處地的為他們著想，加深與學生們之間的感情。而擁有一顆誠心，則是指和每一名學生都誠心的交往，和他們成為朋友，及時的掌握學生的實際心理動態，真正走進學生們的內心世界，開啟他們的心理之窗。尤其是身處青春期的學生，他們思維更加的活躍，人生觀、價值觀正逐漸形成，班主任更肩負著健康引導的重任。所以，誠心誠意的對待學生，切實走到學生的生活中，守住他們內心的秘密，并對其錯誤認識進行及時的糾正則顯得尤為重要。也只有做到如此，學生才會在長久的交往中，對班主任更加信任，愿意將心中所想告訴班主任，而班主任也就能夠對癥下藥，在不良心理尚未構建之前將之消滅在萌芽狀態之下，是學生能夠更加健康、快樂的成長。

第三，用心制定學習目標。科學、合理的學習目標，不僅能夠激發學生的學習興趣，還能夠激發學生的創造欲望。因此，制定一個科學合理的目標，對班主任做好教育教學管理工作，提高學生學習效果尤為重要。在為學生制定學習目標時，應盡量做到目標具有科學性與實效性，避免好高騖遠問題的發生，因為任何遙不可及的目標只會成為學生思想上的包袱。而學習目標的制定，可設置在每一次考試之后，并激勵他們努力完成目標。也就是說在每一次考試成績揭曉以后，班主任應該幫助學生按照其實際情況，制定相應的努力目標，有針對性的進行努力，不論在下次考試中有沒有達到目標，都要在此基礎上對其進行總結、分析，讓每一名同學都做到自己心里有數。而班主任在這個過程中，要始終持鼓勵，褒獎的態度，從而最大限度的激發每一名學生的學習欲望。

第四，用愛捕捉閃光點。金無足赤，人無完人，不管你身處什么樣的學校之內，也不管你身處于什么樣的班級之內，不可避免的每個班主任都會遇到班級內相對應的后進生。但無論是“再差”的學生，其身上也勢必會存在其特有的優點，所以用愛去感受每一名學生，及時捕捉學生身上的閃光點，并因勢利導，使其產生積極的情感，進而以點帶面促進學生得到全面發展，全面進步，這也成為班主任教育教學工作的重要環節，直接決定了一個班主任班級管理的成功與否。因此，在班主任的班級管理中，要善于捕捉每一名學生的閃光點，尤其是對“差生”更要細心觀察，發現他們的優點，在做到寬嚴相濟，持之以恒，耐心細致的對“差生”做好教育工作，鼓勵其在學習的道路上不斷的前行。此時需要格外注意的是，在對“差生”的教育工作中，堅決不能揭老底、算舊賬，否定他們的進步，這樣只會使之前的努力功虧于潰，進一步加深班主任與學生之間的矛盾。

第五，用心合作，虛心受教。時代在不斷進步的同時，學生對知識的需求也在不斷的改變，這就要求班主任在班主管理，教育教學工作上也必須要滿足時代的發展步伐，適應新經濟社會形勢發展做到虛心受教。而要想做到這點，班主任就必須始終保持強生的求知欲望，從不滿足于個人的目前現狀，進而不斷擴大自身的知識信息容量。在自身知識的堆積上，班主任應該首先對自身的教師地位、教師作用以及教師責任，進行正確的認識與分析，并以此為前提結合全新的情況，進行有針對性的學習，探索、掌握全新的教育教學方法。

而用心合作，則是說班主任要做好與各個課任老師之間的協同合作，尤其是在學生課后時間的安全上，要盡可能做到科學、合理的統籌規劃，而避免一窩蜂似的單兵作戰，使學生感到無所適從，這樣勢必會使學生的學習效益大打折扣。所以，做好合作也是，用心做好班主任工作，提高學生學習效率的關鍵。

結束語：

多年的班主任工作生涯，使我深深的感受到，只有堅守“用心呵護，永愛澆灌”這一原則，才能夠使學生充分配合教學的教誨，形成班級凝聚力，才能使學生奮發圖強，用朝氣去對待學習、對待生活。筆者也希望通過本文的闡述，也能夠為更多的教師在班主任的教育教學工作中做出有益的參考，并未培養更多的祖國棟梁做出有益的鋪墊。

（作者單位：富錦市第三中學）