高中語文情商教育探究

隨著人類的發展和社會的進步，我們需要培養的人才不僅要德智體美全面發展，而且需要具備高情商。美國哈佛大學的教授丹尼爾·古爾曼表示：“情商是決定人生成功與否的關鍵。情商主要是指人在情緒、情感、意志、耐受挫折等方面的品質，在這幾年的研究發現，人與人的情商在先天并沒有差別，而是與后天培養息息相關，它可以通過全面系統的課程培養提高并且改變。而語文學科作為高中課程中最具有人文性的學科，語文課程中的情商教育顯得更加重要，它對于學生價值觀的形成和學生今后的發展都有很大的幫助，教師可以通過語文課程中的情商教育，使學生保持健康的心理狀態。語文教學有一條重要原則就是情感性原則。情是語文教學教育的根，教育過程是情感體驗和情感交流的過程。語文的人文性特質更凸現了情感教育的重要性，語文教學活動是認知和情感的高度統一，語文教學過程是師生情感的交互作用過程，也是師生情感的積極追求和自我調控過程。“情商”是實施語文素質教育和創新教育所不可或缺的動力因素。沒有愛和恨，沒有熱情，缺乏耐心，教育教學的效果可想而知。那么，該如何在高中語文課堂中滲透情商教育呢？筆者結合多年教學經驗，談談幾點自己的看法。

第一，教師要充分挖掘教材中的文學資源，對學生潛移默化的影響。情商教育實質上就是學生對自己或是他人情緒的感知以及對個人素質的提升。而高中語文教材，嗾使在充分考慮了各方面因素的基礎上設計的，它具有權威性、科學性和綜合性，在平時的教學中，教師應當充分發現教材中具有情商教育的片段或是范文，從而對學生進行滲透教學，使學生能在文學作品中感知作者的情感，積極主動的糾正自我和不斷的完善自我，學習作品中人物的優秀品質，學會樂于助人，學會理解，學會寬容。如《廉頗藺相如列傳》培養學生不以己之長比他人之短，不妒忌、不猜疑，要與他人和睦相處的良好心態。這樣不但能深入體會文章的思想內涵，對促進學生形成良好的人際關系也起到重要作用。又如：在《茶館》學習過程中，讓學生以小組的單位分配角色，依據對課文的理解和想象將課文排成話劇的形式演繹出來。這樣不僅能使學生加深對課文的印象，加深對作品中人物性格特點的理解，更能在輕松娛樂的學習過程中體驗情感的價值，學到談話溝通技巧，提高自己的理解能力。

第二，在聽說讀寫的訓練中滲透情商的教育，乃是語文教學與“情商”教育的融合點。情緒具有動機的力量，控制情緒的能力是情商的重要品質之一，這種能力越高，主體就越能及時擺脫不良情緒，保持積極心境，迅速進入學習狀態。語文教學中主要是培養學生的聽說讀寫的能力。所謂“聽”的能力，也就是認真傾聽對方說話，是一種語文能力，同時也體現了一個人的教養。美好文字的來源，一是課文中的語言之美，還有就是課外美文的語言之美。文字所表達的美是極具感性、能夠引起讀者情感共鳴的一種魅力，作者透過字里行間能夠將自己的情感表達得淋漓盡致，所以教師應該在自己對文字理解的基礎上，充分醞釀消化文章所蘊含的思想情感，結合自身的感受和體驗，將這種真實情感傳遞給學生，讓學生在文字間找到自己的情感共鳴，并在文字中找到自己的心靈寄托。

在教學中，我們還發現，筆記書寫馬虎、作業字跡潦草的學生，心理情緒往往不夠穩定；回答問題吞吞吐吐，猶豫不決的學生往往缺乏自信。針對學生的這些情況，教師應采取恰當的方法，加強其行為規范的訓練，幫助他們形成積極穩定的心理，增強學習效果。

第三，語文教學與實際相結合，開發學生的情商潛質。傳統的教學方法比較注重內容的講解，是灌輸式教學，而現在的語文教學則要求教師要加強課程內容與學生生活以及現代社會和科技發展的聯系，關注學生的學習興趣和經驗。學習的最終目的是為了運用于生活，服務于生活，所以在教學過程中將書本與實際結合起來會是一個不錯的方法。將課本內容與學生的日常生活緊密聯系，將情感與親身體驗緊密聯系，不僅能夠加深學生對文字的理解，還可以讓學生將情感要素投入到實際問題中，幫助問題的解決。高中語文教學中情商素質的培養任重而道遠，我們應充分利用語文的人文感染力，幫助學生培養正確的心理狀態，建立積極向上的人生觀價值觀，鑄造堅韌獨特的人格，在語文學習中滲透情商培養，促進個人品質的提升，培養所需要的高素質、高情商的實用型人才。

總之，情商是一種良好的道德情操，它能把握自己心理平衡的能力，是樂觀向上的品性，是面對并克服困難的勇氣，是同情和關心他人的善良，是善于與人相處，把握自己和他人情感的能力。根據學生的心理特點，在語文教學中培養情商，是一種教學藝術，它對語文教師提出了更高的要求。語文教師情商的高低直接影響著語文教學的效果和質量，高情商的語文教師能創造性地組織語文教學活動，不僅能有效地傳遞認知信息和交流情感信息，而且能培養和提高學生整體素質，使學生的道德感、理智感和審美感得到更好的開發和展示。因此，語文教師要不斷提高自己的情商。要與學生建立融洽的師生關系，從生活入手，尋找和學生交往的切入點，盡可能地做到在感情上和學生互相溝通，拉近心理路程。我們認為，語文教學中的情商教育不僅對學生的學業有幫助，而且對學生的健康成長及其一生的發展都有著深遠的意義。

（作者單位：江西省贛州市南康區第四中學）