我國大學生性心理健康體系的新模式

對于大學生而言，性生理正處于由半成熟階段向成熟階段過渡的過程，然而在這個過渡階段中他們的性知識卻很缺乏，性心理健康也令人擔憂，這種原因并不是短期內造成的，而是與長時間性心理健康教育不足息息相關。在性教育方面，不能將任務完全交給學校，學校只是教育的主體，家庭、朋友、以及各種媒體資源也應該起到輔助的作用。綜合起他們身邊的各種因素，在過渡時期發揮正確的導向作用，端正大學生的性心理健康思想，防止出現由于不能夠正確對待性問題而造成不可彌補的錯誤。解決大學生的性心理健康問題對于他們的人際交往以及全面發展都具有重要意義。

1、建立大學性心理健康體系的重要性

對于我國全部學生而言應試教育體制的影響是很大的，在中小學期間學生對于性教育的接受是不足的，并且對于性健康這個問題對于家長而言更是很少提及，因此導致在大學階段很多學生在關于性這個上會迷失，甚至誤入歧途。在我國大學階段的教育都是全日制的，因此學生都遠離父母與同學們共同生活在校園，然而大學校園又是比較自由的，再也沒有了初中高中時家長和老師的管制，因此在諸多誘惑的刺激之下，外加大學生本身對于性行為的好奇，所以婚前性行為發生的概率越來越高。另外，在思想觀念方面，由于傳統觀念對于人們的影響早已根深蒂固，所以很少會有家長對自己的孩子進行性教育和性知識的普及，這種半推半就的態度直接導致他們的性心理健康體系建立不完全。對于大學生而言即將步入社會，但是對于事情的判斷能力是比較薄弱的，外加社會中充斥著一些不良的性觀念，如果他們的自我控制能力不足的話很容易誤入歧途。綜上所述，各個高校應該認識到建立大學生心理健康體系的重要性，同時應該肩負起性教育的責任，正確的引導學生樹立性觀念，構建健康的性心理體系。

2、大學生性心理健康體系建立的影響以及存在的問題

2.1家庭教育的影響

由于封建思想的影響，在每個家庭中性這個概念通常都是很少被提及到的，因此關于“性健康”這個問題對于大學生來說一直以來都是一個“禁區”，盡管如今的高等教育更加開放，在新式思想與科學技術的傳播方面發展也越來越深入，但是一直以來的封建觀念卻早已根深蒂固。對于人類來說，性行為是一件正常的事，但是由于受到封建思想的籠罩，人們將正常的性行為視為一種非正常的行為，甚至認為一些性疾病的治療都是有傷風化的事件，為人們所不齒。另外，隨著人們思想的逐漸解放，大學生既受到了舊的性觀念影響，同時對于新的性觀念又很好奇，因此在新舊這兩種性觀念中產生了分歧，因此，在這種思想的影響之下大學生未能夠正確的樹立性心理健康發展方向。

2.2社會的影響

關于性健康教育不止包括性知識的傳播、性行為以及性技能的教育，而是在社會環境以及歷史文化背景等多方面的影響下的一種意識形態教育。在儒家觀念中人為性屬于一種自然存在的正常行為，應該正視人們對于性的需求并且要發乎情止乎禮，有所節制，到了宋代的理學則認為存天理滅人欲，人們也產生了性行為是一種違背自然規律的思想，在今天來看，人們大多數對于性這個概念都是難以啟齒的，這不僅與長期以來的傳統封建思想具有直接的關系，也與中國的應試體制下重視自然科學學科的教育而忽視性教育具有直接關系。外加，學校在進行性心理健康教育時要顧及到社會的看法，因此對于性教育也是重視程度不夠。

2.3法制政策的影響

我國頒布了多部法律法規倡導對學生進行適當科學的性心理健康教育，但是關于針對大學生心理健康教育的法律法規卻極其缺乏，盡管在科學上大學生也屬于青少年，但是由于法律法規中沒有明確提及，因此在實施時的力度也就有所衰減。然而這一問題在西方發達國家卻解決的很好，他們關于性教育都是自上而下的政策，無論是在立法方面還是在執行方面都具有強有力的保障，一些國家還將性教育設置為必修課，以提高人們對性教育的重視。因此關于針對大學生性心理健康教育法律法規的出臺是十分必要的，它可以提高學校對于學生性心理健康教育的力度。

3、關于大學生性心理健康教育的建議

3.1性心理教育的工作人員要重視

性心理教育的工作人員是對大學生進行性教育的執行者，因此他們對于工作本身的重視程度與教育的效果具有密切的關系，由于性心理健康教育在生活中很少被人們所提及，所以在進行教育時工作人員應該端正教育態度，正確認識到自身的責任，面對大學生關于性心理健康方面的困惑應該進行科學合理的解答，引導他們向著正確的方向發展。在進行大學生性教育指導時應該注重從性生理健康、性心理健康以及性道德的角度的進行科學的講解，在對學生進行性教育時應該以一種平等的態度對待，相互交流，尊重學生的隱私，針對學生存在的困惑制定有效的解決辦法，在教育時以相互學習的思想進行，幫助學生敞開心扉，說出自己的問題，這樣一來向公眾人員進行咨詢的學生便不會產生難以啟齒的態度，更加有助于問題的解決。

3.2注重性心理健康教育師資隊伍的建設

教師的水平關系到學生的學習成果，尤其是對于性心理健康教育這樣的課程來說，因為一直以來都不受到重視，因此高校更加應該重視師資隊伍的建設，強化師資水平，使性心理健康教育課程真正發揮作用。高?？梢酝ㄟ^招聘優秀的性心理專家來強化自身的心理健康教育水平，除此之外，對于本校原有的性心理教師高?？梢酝ㄟ^邀請一些知名的心理專家或者學者為他們進行講座，并且還要采取一定的措施提高教師對性心理健康教育課程的重視程度，要求教師具備一些基礎的醫學、心理學以及社會學等方面的知識。

（作者單位：白城醫學高等專科學校）