讓生命在田園中生長

蘇霍姆林斯基認為：“田園教育是回歸自然的教育，要讓學校回歸自然，讓學生回歸自然，讓學習生活回歸自然。”在我看來，田園情懷是一種無污染的精神狀態；是一種動力之源，是參與者自我認識、自我體驗、自我提升、自我超越的歷程；其次是人性化，用人性的思想和方法開展教育教學活動。整個園所在與環境“共生”的過程中，把幼兒園的建設升華為幼兒、家長、教師的自覺行為，充分體現我園的辦園理念：“自然、自得、自由”，最終達到“幼兒靈心綻放、教師天性充盈、園所詩意盎然”的人與自然和諧發展的狀態。

一、因地制宜，創“園所詩意盎然”

本學期，我們園所以課題研究為切入口，深入地進行本園自然環境的創設。教育的實施離不開幼兒的親歷體驗，我園因地制宜，為幼兒提供了可以參與實踐的種植園、養殖圈。

我們首先在幼兒園內開辟了幼兒種植田地，分到各班，由教師組織幼兒進行種植，如今每個班級外都有一個別致的小景，大班級旁金色的麥浪、中班旁越發粗壯的玉米地、小班旁不斷蔓延開來的南瓜藤。同時我們也在幼兒園內開辟養殖圈，放置了孩子們最喜歡的兔子，班上的孩子們特地從家里帶來了胡蘿卜、娃娃菜一同去喂兔子。另外，福幼種植園也有成人示范種植的田地：春日里金黃的油菜地、夏日里爬滿藤架的黃瓜、蔥蔥郁郁的生菜，這些田地一方面可以供幼兒參觀、比較、模仿，另一方面可以組織孩子們進行采摘，讓他們體驗豐收時的滿足感。在內庭院，廢舊的輪胎被填上了肥沃的泥土，孩子們灑下希望的種子，如今輪胎里的薔薇花已經越過籬笆，于微風中搖曳著身姿……從此，你常常可以看到這樣一幅場景：菜園里，有的孩子給蔬菜松土、開心地喂兔子吃草；清晨孩子們提著小水壺為內庭院、小山坡上種下的植物澆水；玩累的孩子悠閑地躺在小菜園旁邊的小山坡草坪上與自己的朋友講“悄悄話”；有的孩子則在蜿蜒的小路旁觀察這螞蟻……這些環境的創設都更好地為福幼的課程搭建了一個良好的平臺，我們順應自然地將自然環境滲透在了幼兒的一日活動中，使福幼儼然成了一部“園所詩意盎然”的書本。

二、守望教育，追“教師天性充盈”

作為幼兒園的一員，我們在這里守望教育，著力打造田園教育特色。本學期我園讀書活動正式啟動，通過豐富的圖書資源和優美的讀書環境進一步激發全園教師讀書的興趣，營造濃厚的讀書氛圍，提高人文底蘊，打造學習型教師群體，提高教師綜合素質。“閱來悅美”的讀書分享活動也讓福幼的老師們領略了不同書籍帶來的魅力。為引導教師學會審視教育生活中的幽微細節，善于去發現細微的教育蘊涵，學會體悟教育真諦，我園教師每月都會撰寫“田園故事”并開展了以“講述身邊的田園故事”的教科研沙龍活動，教師圍繞《指南》以故事的形式講述自己的發現，并講述了自己的看法并給予建議，這些田園故事就像剝核桃一樣，將教育的責任剝開，帶領教師去追求教育的真諦，喚醒福幼人對于教育責任的深層解析。這些活動都讓教師的思維引向自我教育生活的深層，使看似平淡的日常教育生活顯現其并不平凡的教育意義，福幼的各位教師也將在今后的工作中，繼續不斷學習、不斷反思，去發現每一個孩子的閃光點，去追尋“教師天性充盈”的狀態。

三、立足本地，達“幼兒靈心綻放”

根據對田園教育的探討，我們針對孩子的年齡特點并依據大自然四季的變化設計了適合本園特色的 “田園教育”系列活動。在“尋找一顆珍貴的種子”主題活動中，我們發動家長，廣泛收集自然資源，讓家長帶孩子了解不同種子的播種期及生長期，以及各種植物的生長習性，并對部分種子進行了收集。在春暖花開適宜播種的季節，我們邀請家長一起參與了親子種植活動，活動現場，家長們孩子們熱情高漲，有的孩子幫著收拾鏟除的雜草，有的孩子有秩序地在水龍頭旁邊排隊裝水，為種好的種子澆水。忙碌中的孩子們興奮極了，露出了燦爛的笑臉，都希望自己的蔬菜快快長大，為綠色家園增添更加亮麗的風景。

同時，我們也嘗試將田園引入課堂，努力開辟田園資源利用的途徑。繼“尋找一棵珍貴的種子”系列活動后，我園又拉開了“邂逅一朵美麗的鮮花”主題活動的帷幕。春天，位于我園東北側約1.5公里的萬家樂果園內，白的梨花、粉的桃花、黃的菜花競相開放，美不勝收。通過和萬家樂果園的溝通，我園組織幼兒進行遠足活動，在轄區派出所民警、家委會成員及全體教師的安全護導下，全園幼兒沿著鄉間小道，一起步行至萬家樂果園。沿途綻放的野花、青蔥的麥田，與孩童的歡聲笑語相映成趣。幼兒在與大自然的親密接觸中，分享田園樂趣，盡情釋放著童真童趣。此次遠足活動也鍛煉了幼兒耐力與堅持性，強健了幼兒體魄。在這些活動中，孩子們主動參與，樂于探索，勇于表現，充分展現了我園“田園教育”理念下“幼兒靈心綻放”的美好景象。實踐證明，這樣的活動有效地激發了孩子們對大自然及田園文化的興趣，激發其自我探索、自我學習的動力。這些活動一方面可以加強孩子之間的交流，鍛煉他們的交際能力；另一方面，在引導孩子認識、體驗自然的同時，也讓孩子們學到了遇到問題時解決的方法和途徑。

作為福幼的一名教師，我們是福幼這片土地的拓荒者，是福幼田地上的守望者，我們將繼續在福幼這片土地上耕作，和孩子共同努力去追尋綠葉、追尋繁花，追尋蘊育著未來秘密的果實，成為一個有思想的教育者，一名詩意田園的開拓者，讓生命在田園中自然生長！

（作者單位：江蘇省張家港市福前實驗幼兒園）