淺析影響小學(xué)生心理健康的因素和對(duì)策

在素質(zhì)教育的不斷發(fā)展中，加強(qiáng)小學(xué)生心理健康教育工作在當(dāng)今的社會(huì)趨勢(shì)發(fā)展中顯得極為重要。小學(xué)生是祖國(guó)未來(lái)的花朵和社會(huì)主義現(xiàn)代化未來(lái)建設(shè)的接班人，培養(yǎng)他們良好的心理素質(zhì)在當(dāng)今的素質(zhì)教育發(fā)展中已經(jīng)成為一項(xiàng)重要的基本工作?？梢哉f(shuō)，小學(xué)生心理健康教育工作做得好壞直接影響著素質(zhì)教育發(fā)展的好壞。從目前小學(xué)生心里健康教育的現(xiàn)狀來(lái)看，仍有一些因素影響著小學(xué)生健康的心理，那么到底是什么誘因?qū)е滦W(xué)生出現(xiàn)不良的心理現(xiàn)象呢。通過(guò)有關(guān)資料調(diào)查顯示，在整個(gè)小學(xué)生群體中，大部分小學(xué)生心理都是非常健康的，占整個(gè)小學(xué)生群體的73%；只有一小部分學(xué)生的心理有輕度心里偏差的現(xiàn)象，這說(shuō)明小學(xué)生的心理已經(jīng)出現(xiàn)了問(wèn)題，而這樣的學(xué)生占整個(gè)小學(xué)生群體的27%，在這一小部分出現(xiàn)心理偏差的小學(xué)生群體中，其中有5%的小學(xué)生心理問(wèn)題比較明顯。從這數(shù)據(jù)調(diào)查顯示中，可以看出，大部分小學(xué)生的心理都是健康的，只有一小部分學(xué)生的心理出現(xiàn)了問(wèn)題。那么對(duì)于出現(xiàn)心里問(wèn)題的這部分小學(xué)生要對(duì)他們加強(qiáng)心理健康教育輔導(dǎo)，幫助他們改變不良的心理現(xiàn)象，才是一名合格的小學(xué)心理教育工作者。是的，作為一名小學(xué)心理健康教育人員，要想做好此項(xiàng)工作，一定要弄清影響小學(xué)生心理健康的因素，然后屢清頭緒，找出根源，通過(guò)認(rèn)真思考和分析再總結(jié)出一套完善的心理健康輔導(dǎo)對(duì)策。只有這樣，才能勝任此項(xiàng)工作，才能發(fā)揮小學(xué)心理健康教育在組織教育發(fā)展中的作用，體現(xiàn)其自身價(jià)值。為此，文章首先淺析了導(dǎo)致小學(xué)生心理健康不良現(xiàn)象的誘發(fā)因素，同時(shí)也提出了完善的提高小學(xué)生心理教育的對(duì)策。并分別對(duì)其進(jìn)行了如下淺析，具體淺析如下：

一、導(dǎo)致小學(xué)生心理健康不良現(xiàn)象的誘發(fā)因素分析

1、家庭方面的因素

誘發(fā)小學(xué)生心理不良現(xiàn)象的因素很多，其中家庭因素占有主要原因。例如，母親在懷孕期間，情緒不穩(wěn)定經(jīng)常生氣發(fā)脾氣等，會(huì)造成小學(xué)生性格猶豫、但卻等現(xiàn)象；有的父母經(jīng)常吵架、夫妻關(guān)系不合、家庭氣氛緊張等，都會(huì)導(dǎo)致小學(xué)生心里問(wèn)題會(huì)出現(xiàn)害怕和膽怯；還有就是父母收入低、家庭經(jīng)濟(jì)狀況很低，都會(huì)讓小學(xué)生心里產(chǎn)生害羞現(xiàn)象；另外，父母文化水平低，導(dǎo)致小學(xué)生在學(xué)習(xí)障礙、品德缺陷上存在差異。同時(shí)還有很多家庭因素也會(huì)影響小學(xué)生的心理產(chǎn)生不良現(xiàn)象。譬如，婆媳關(guān)系不好、兄弟姐妹關(guān)系不融洽、家里經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)家庭暴力、父母再婚等現(xiàn)象，家庭教育方式不對(duì)，溺愛(ài)子女等這些都家庭因素的表現(xiàn)。

2、學(xué)校方面的因素

學(xué)校是導(dǎo)致小學(xué)生心里不良現(xiàn)象的第二大因素。小學(xué)生呆在學(xué)校里的時(shí)間是最長(zhǎng)的。如果教學(xué)質(zhì)量不好、校風(fēng)學(xué)風(fēng)不振，教學(xué)環(huán)境和教師采用的教學(xué)方法不適當(dāng)，也會(huì)給下學(xué)生帶來(lái)學(xué)習(xí)壓力；在小學(xué)生升級(jí)的過(guò)程中，考試制度依然左右著教師的教學(xué)行為，周考、月考、期中考試、期末考試，小學(xué)生的分?jǐn)?shù)越來(lái)越被看重，都給小學(xué)生帶來(lái)了學(xué)習(xí)壓力。大家都知道小學(xué)生不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)，這都是教學(xué)方法不當(dāng)導(dǎo)致的。另外，在學(xué)校里同學(xué)之間的和諧關(guān)系不好，師生關(guān)系不融合等等，這些因素都是會(huì)讓小學(xué)生心里產(chǎn)生一種壓抑、恐懼、焦慮的現(xiàn)象，在這種情況下，如果不及時(shí)對(duì)小學(xué)生的心理加以輔導(dǎo)，他們的心里定會(huì)產(chǎn)生極大的心里失調(diào)和心理障礙。

3、社會(huì)方面的因素

目前的社會(huì)風(fēng)氣給小學(xué)生造成了一個(gè)心理環(huán)境，在這錯(cuò)綜復(fù)雜的社會(huì)風(fēng)氣環(huán)境之中，傳統(tǒng)文化和價(jià)值觀受到了前所未有的沖擊，很多人在道德方面和精神方面有了改變，我們能偶經(jīng)?？吹截澪凼苜V、道德敗壞、權(quán)錢(qián)交易泛濫等現(xiàn)象，在這樣的社會(huì)風(fēng)氣環(huán)境中嚴(yán)重的影響了小學(xué)生的心理健康、毒害著他們的心靈。另外，在大量的傳播媒介不良的影響面前，一些不健康的書(shū)刊、色情網(wǎng)站的傳播等，都會(huì)給學(xué)生的心理健康帶來(lái)不良的影響。而這些社會(huì)方面表現(xiàn)的不良因素，對(duì)于小學(xué)生的心理健康來(lái)講都會(huì)加重學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)和內(nèi)心矛盾，影響身心健康。

二、提高小學(xué)生心理健康教育的輔導(dǎo)對(duì)策

1、尊重學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生。

師生關(guān)系是學(xué)校里面的一種重要的關(guān)系，處理好這種關(guān)系有利于構(gòu)建和諧社會(huì)。而這種關(guān)系也會(huì)影響著學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，從而影響著學(xué)生的思想和行為，在教學(xué)活動(dòng)的組織中發(fā)揮著巨大的作用，表現(xiàn)出強(qiáng)大的影響，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是影響他們一輩子的事情，這其實(shí)是比單純的成績(jī)更重要。非常融洽和諧的師生關(guān)系能夠有利于小學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和身心健康。

3、創(chuàng)造環(huán)境，多樣教育

給孩子創(chuàng)設(shè)有利于合作學(xué)習(xí)的環(huán)境，培養(yǎng)孩子的合作精神。在小組合作過(guò)程中，為了更大地發(fā)揮孩子間合作學(xué)習(xí)的效能，我們可以采取一系列競(jìng)爭(zhēng)方法。如表?yè)P(yáng)激勵(lì)法、小組得分制、評(píng)選最佳組長(zhǎng)、最佳組員等。并把小組合作中的成果具體量化，進(jìn)行評(píng)比，給予公布。為合作學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

結(jié)束語(yǔ)：總之，在小學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中，對(duì)他們的心理健康教育十分重要。不論是家庭、還是學(xué)校、乃至社會(huì)都要給小學(xué)生創(chuàng)建并提供一個(gè)良好的心理健康環(huán)境。只有小學(xué)生的心里健康，才才不會(huì)產(chǎn)生一些心理障礙和不良現(xiàn)象，因此，作為一名小學(xué)心理健康教育者，要清楚地知道導(dǎo)致小學(xué)生心理健康不良現(xiàn)象的誘發(fā)因素是什么，然后在采取一些有利于提高小學(xué)生心理健康教育的輔導(dǎo)對(duì)策，只有這樣，才會(huì)搞好小學(xué)生心理健康教育，要知道，小學(xué)生健康快樂(lè)的成長(zhǎng)和身心全面的健康發(fā)展都是做好素質(zhì)教育的前提，因此，小學(xué)生心理健康教育關(guān)乎著每個(gè)家庭、每個(gè)學(xué)校甚至全民。最后希望通過(guò)我們大家的共同努力，然小學(xué)生身心愉快地去學(xué)習(xí)、去生活，才能培養(yǎng)二十一世紀(jì)需要的人才。

（作者單位：長(zhǎng)春高新第一實(shí)驗(yàn)學(xué)校）