小學心理健康活動課的實效性提高策略

小學心理健康活動課的主要目標是通過小學生心理素質教育和培養，提高學生應對心理困惑的能力，促進學生人格健全發展。近年來，隨著小學心理健康活動課課時的增加，小學心理健康教學現狀也有所改善，但是，在小學心理健康教育活動課中也存在許多亟待解決的問題。在此，筆者就如何提高小學心理健康活動課的實效性提出了幾點意見：

1.明確教學目標，合理設計教學過程

教學目標模糊、教學內容偏離教學重心是當前小學心理健康活動教學存在的突出問題。要想提高小學心理健康活動教學的實效性，小學心理健康教師首先要明確小學心理健康活動教學的目標——幫助學生建立理性的價值理念，提高其人際交往能力和情緒調節能力，改善其意志品質。其次，改變過去那種主觀、單方面進行教學目標界定的做法，根據學生年齡段、身心發展規律、心智水平和心理特點進行教學目標界定。再次，從教學和心理教育的專業角度對目標進行具體化分析，以保證目標的正確性，教學內容的合理性、可操作性。最后，選擇合適的教學主題，從學生的角度出發，進行教學過程設計、教學內容安排，力求通過教學讓學生有所收獲。例如，在以“感恩”為主題的小學心理健康活動教學中，教師首先要對教學目標（教導學生學會感恩）有一個透徹的認識，然后結合小學生心理特點和班級特點，進行心理健康活動設計：（1）利用歌曲《感恩的心》導入教學，通過講解讓學生了解感恩的含義。（2）讓學生準備卡片，將自己要感恩的人和話記下來。（3）通過全班交流和小組交流的形式，請部分學生講述一下自己經歷的感恩故事，最后進行小結，教導學生感恩父母、教師和同學，珍惜身邊的每一個人。有了明確的教學目標，加上科學的教學過程設計，必能有效提高實效性。

2.創新教學手段和教學方法

從教學的角度來講，同樣的主題和內容，用不同的教學手段來呈現出來，其效果也有所不同：呆板、單調的照本宣科式教學方手段，不但影響學生學習熱情，也為教學設置了障礙。相反，豐富多樣的教學方法，可以豐富學生情感體驗，加深學生對知識的認識和理解。因此，作為教學的引導者和活動的組織者，小學心理健康活動教師要結合小學生心理特點和健康活動課教學規律，采用富有啟發意義、能激發學生學習積極性的教學方法進行教學，通過教學手段和教學方法創新為小學心理健康活動教學打下堅實的基礎。具體來說，教師要通過豐富多樣的教學手法為學生參與教學、鍛煉自己提供有利條件。例如，在小學“與依賴說再見”心理健康活動教學中，教師可以小故事“小鷹成功了”為引子，引導學生對自主和依賴進行對比分析。然后，在相關知識講解結束后，通過多媒體情景劇“一個離不開媽媽的孩子的一天”的演示，讓學生分析幫助有嚴重依賴思想的主人公。最后，教師可結合活動方案，開展“如何克服依賴心理”任務教學，將學生進行小組劃分，由小組推舉幾人進行角色扮演、活動表演，或讓小組自行游戲類團體訓練活動，通過真實的學習和生活情境創設，促進學生情感互動，促使他們積極進行自我探索。

3.提高教師教學能力

長期以來，在課堂教學中，教師都是教學的主角和中心，學生在教學中的地位都非常被動。受此影響，在心理健康活動課中，許多教師也以權威自居，不允許學生發問和質疑。新課標對小學心理健康活動課教師的教學能力提出了更高的要求。這就要求學校一方面加大心理健康教育投入，改善教師住房條件、醫療待遇，提高教師社會地位和工資收入，宣傳和形成尊師重教的社會風氣。一方面加大優秀教師引進和培養力度，建立健全教師聘請、培養、管理制度，提高教師執教能力，改善心理健康教育環境。在此基礎上，小學心理健康教師要樹立正確的教育觀，堅持“以人為本”的教育理念，積極立足于自主學習、集體培訓和教學經驗借鑒和交流，提高自身教學能力。與此同時，教師還要重視師德在學生道德培養中的積極作用，關心學生、愛護學生，通過多渠道的師生交流和師生互動形式，構建和諧、平等的師生關系和輕松、愉悅的教學氛圍?？傊?，小學心理健康教師既要擺正自己與學生的關系，還要不斷調整自身角色，尋找有利于平衡自身發展與社會需求的平衡點，積極學習，努力進取，不斷提高教學能力和教學水平。

4.重視教學拓展和延伸

小學心理健康教育課時有限，心理教育活動課也受課時影響，在連貫性和系統性上存在不足之處，例如，許多學校每周只有1—2節心理健康教育活動課，由于上下課間隔時間較長，許多學生上節課所獲得的課堂體驗和感受，在下節課學習時已經淡忘了十之八九，這對學生心理健康教育來說是極其不利的。針對這一情況，教師要做好教學拓展和延伸，通過課外活動、課外安排豐富學生知識體驗。例如，在小學生心理健康活動“自主能力培養”教學中，教師在課堂教學結束時，可以安排相應的實踐訓練如時間管理表制作和記錄、學習日記記錄等，讓學生通過親身體驗、自主操作鞏固知識，豐富學習體驗，積累更多的生活和學習經驗。此外，教師還可立足信息化教學，通過師生學習群、校園網絡聊天室等，提高教學反饋的及時性、有效性，為學生探究學習提供有力幫助。

小學心理健康活動課具有一定的復雜性和藝術性，其教學效率的提高，離不開教師的積極努力。以此為目標，小學心理健康教師要積極探索小學心理健康活動教學新方法、新路徑，運用多種方法激發學生感悟和體驗，使學生通過學習掌握更多的自我疏導和管理技巧，以促進學生人格健全發展，提高學生心理素質。

（作者單位：遼寧省阜新市細河區解放街小學）