小學(xué)語(yǔ)文文本解讀策略

新課程改革的不斷深入與素質(zhì)教育的發(fā)展對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教師的文本解讀能力提出了更高的要求，文本解讀能力的高低一定程度上決定著語(yǔ)文教師教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量的提升，同時(shí)也是語(yǔ)文教學(xué)優(yōu)劣的晴雨表。就目前小學(xué)語(yǔ)文文本教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，文本解讀方面不容樂(lè)觀，教師與文本之間缺乏有效的溝通與交流，致使文本的精髓與核心內(nèi)容不被準(zhǔn)確解讀，這對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)積極性和提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效率形成障礙。小學(xué)語(yǔ)文教師只有明確文本解讀的意義，透徹當(dāng)前文本解讀的現(xiàn)狀與問(wèn)題，并找出提高文本解讀能力的有效策略才是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的新出路。

1.高效解讀小學(xué)語(yǔ)文文本的意義

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中，教師文本解讀質(zhì)量的好壞和能力的高低，直接關(guān)系著語(yǔ)文課程是否高效。文本解讀目前廣泛應(yīng)用于以聽(tīng)說(shuō)為首的各類教學(xué)訓(xùn)練中，對(duì)學(xué)生語(yǔ)文整體素質(zhì)的提升，以及正確人生觀、價(jià)值觀的養(yǎng)成具有不可替代的決定性意義。另外，其對(duì)小學(xué)生健康人格的形成與素質(zhì)修養(yǎng)的提升等具有促進(jìn)和推動(dòng)作用。在小學(xué)語(yǔ)文實(shí)踐教學(xué)中，教師高超的文本解讀能力能有效提升語(yǔ)文閱讀教學(xué)的質(zhì)量和效益，從而不斷提高學(xué)生對(duì)文字的認(rèn)知和理解能力，同時(shí)也有利于改變學(xué)生單調(diào)、迷茫、隨意的文本解決習(xí)慣，并逐步形成基于學(xué)生興趣與學(xué)習(xí)能力的創(chuàng)新型文本解讀教學(xué)模式，這種創(chuàng)新型教學(xué)模式在促使語(yǔ)文課堂活動(dòng)有效開(kāi)展和語(yǔ)文教育事業(yè)的繁榮昌盛方面具有十分重要的意義。……