高等職業教育“行會訂單培養”人才培養機制探析

[摘要]“訂單培養”的本質內涵是“定向合作培養”，校企單線直接合作的“企業訂單培養”模式存在先天的機制缺陷，而由行業協會主導的“行會訂單培養”模式則體現出了良好的機制優勢。

[關鍵詞]企業訂單培養 行會訂單培養

[作者簡介]鄔雨剛（1980- ），男，江蘇昆山人，蘇州農業職業技術學院質量監控與評價中心副主任，助理研究員，碩士，研究方向為高職教育與管理。（江蘇 蘇州 215008）

[中圖分類號]G717 [文獻標識碼]A [文章編號]1004-3985（2015）10-0033-03

一、“訂單培養”的本質內涵：定向合作培養

1.“委托培養”與“訂單培養”。“委托培養”指用人單位根據自身人才需求情況委托院校培養相關技術人才，學員學成后回用人單位工作，用人單位根據院校情況給付一定數額的培訓費。“委托培養”興起于20世紀80年代，是打破國家人才培養和就業安置“統招統分”體制的一項改革創新，通過引入市場機制，加強了院校與用人單位間的直接聯系，實行對口培養、對口分配，解決了一批用人單位急需專門人才“分不去、用不上、留不住”的問題，相對彌補了學校辦學經費不足的同時也挖掘了學校的辦學潛力和辦學效益。但“委托培養”仍屬于招生就業制度創新范疇，用人單位只是支付一定的培訓費用，承擔部分人才培養成本，并不介入學校的人才培養過程。隨著中國特色社會主義市場經濟的發展和“雙向選擇”就業制度的實行，“委托培養”模式逐漸式微，而“訂單培養”模式日漸興起。

“訂單培養”是高職院校借鑒企業生產領域“訂單生產”概念而提出的一種人才培養模式，但它不僅是一張“用人數量”的預訂單，更是對專業設置、課程建設、教學實施、考核鑒定等整套人才培養模式的規定。……