“雙基地”實(shí)踐教學(xué)：高職思政課實(shí)踐教學(xué)方法創(chuàng)新探究

[摘要]“雙基地”實(shí)踐教學(xué)是高職院校思政課實(shí)踐教學(xué)與專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)相結(jié)合的最佳途徑，可以作為高職院校思政課實(shí)踐教學(xué)方法創(chuàng)新的一種探索，具有重要的實(shí)踐意義。同時(shí)，在開(kāi)展“雙基地”實(shí)踐教學(xué)時(shí)也必須注意幾個(gè)問(wèn)題。

[關(guān)鍵詞]思想政治理論課 “雙基地”實(shí)踐教學(xué)

[作者簡(jiǎn)介]韋文榮（1973- ），男，廣西武鳴人，廣西機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院社科部，副教授，碩士，主要從事思想政治理論課教學(xué)及研究。（廣西 南寧 530007）

[中圖分類號(hào)]G712 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1004-3985（2015）10-0105-02

《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》明確指出，各高校思政課要“積極探索和建立社會(huì)實(shí)踐與專業(yè)學(xué)習(xí)相結(jié)合、與服務(wù)社會(huì)相結(jié)合、與勤工助學(xué)相結(jié)合、與擇業(yè)就業(yè)相結(jié)合、與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相結(jié)合的管理體制”。但是，在工學(xué)結(jié)合背景下，高職院校思政課實(shí)踐教學(xué)一直存在著與專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)“結(jié)不上”“合不起”“融不進(jìn)”的難題。要破解這個(gè)難題，“雙基地”實(shí)踐教學(xué)是思政課實(shí)踐教學(xué)和專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)相融合的最佳途徑。

一、“雙基地”實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)涵及其必要性

所謂“雙基地”實(shí)踐教學(xué)，是相對(duì)于思政課傳統(tǒng)實(shí)踐教學(xué)而言，利用專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地來(lái)開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)，學(xué)生在專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)過(guò)程中同時(shí)完成思政課實(shí)踐教學(xué)任務(wù)。把專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地作為思政課實(shí)踐教學(xué)基地，是高校思政課與專業(yè)課的主動(dòng)對(duì)接和深度融合，根本目的就是通過(guò)形式多樣的實(shí)踐活動(dòng)，不斷提高大學(xué)生思想政治素質(zhì)，為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)高技能應(yīng)用型人才奠定基礎(chǔ)。……