關于我國高職教育國際化現狀的思考

[摘要]在經濟轉型與全球化背景下，我國的高職教育必須盡快走出本土化發展的窠臼，提高高職教育國際化的參與意識與競爭意識。在國家和院校兩個層面，抓緊制定和實施高職國際化戰略，利用國際優質教育資源以加快內涵建設，在引進先進理念、技術與方法的同時，輸出我們的特色教育、文化和價值觀，與經濟轉型一道，實現高職教育的轉型升級。

[關鍵詞]高職 本土化 國際化 意識 模式

[作者簡介]姬玉明（1966- ），男，江蘇南通人，南通職業大學高教研究室副主任，副研究員，研究方向為高職教育與師資建設。（江蘇 南通 226007）

[中圖分類號]G710 [文獻標識碼]A [文章編號]1004-3985（2015）10-0107-03

伴隨著全球經濟一體化浪潮的是教育的國際化。發達國家憑借其先進的教育理念和資源，通過市場化運作，在這一大趨勢中占盡先機，名利雙收。我們僅從每年出國留學潮中就可見一斑，現在，中國學生的出國熱已經從高等教育領域向基礎教育領域蔓延。時不待我，我們的高職教育不能再固守本土化而成為游離于這一浪潮的一葉孤舟，必須迅速參與到國際化進程中，培養具有國際視野和競爭力的高素質人才，提高高職的國際競爭力。

一、國際化的概念

高職教育國際化是指跨國界、跨民族、跨文化的高職教育交流與合作，即一國高職教育面向世界，博采各國高職教育之長，并把本國的教育理念、國際化活動以及與他國開展的相互交流與合作融合到高職院校教學、科研和服務等諸功能中的趨勢和過程?！?br>